八年级上数学第二周测试卷 班级: : 1.如图有一块四边形地ABCD∠B=90°AB=3mBC=4mCD=5mAD=6m求该四边形地的面积.2.如图有一根80cm长的木棒要放进长宽高分别为60cm40cm40cm的木箱中能放进去吗请说明理由.3.如图所示△ACB和△ECD都是等腰直角三角形∠ACB=∠ECD=90°D为AB边上一点.若AD=5BD=12求DE的
勾股定理测试5一选择题(8×3′=24′)1在Rt△ABC中∠C=90°三边长分别为abc则下列结论中恒成立的是( ) A2ab<c2B2ab≥c2C2ab>c2D2ab≤c22已知xy为正数且│x2-4│(y2-3)2=0如果以xy的长为直角边作一个直角三角形那么以这个直角三角形的斜边为边长的正方形的面积为( )A5B25C7D153直角三角形的一直角边长为12另外两边之长为自然数则满
勾股定理测试2基础训练1.若△ABC中∠C=90°(1)若a=5b=12则c= (2)若a=6c=10则b= (3)若a∶b=3∶4c=10则a= b= .2.某农舍的大门是一个木制的矩形栅栏它的高为2m宽为现需要在相对的顶点间用一块木棒加固木板的长为 .3.直角三角形两直角边长分别为5cm12cm则斜边上的高为
第十八章勾股定理测试卷 班级: :一选择题1. 直角三角形一直角边长为12另两条边长均为自然数则其周长为( ).(A)30 (B)28 (C)56 (D)不能确定2. 直角三角形的斜边比一直角边长2 cm另一直角边长为6 cm则它的斜边长(A)4 cm (B)8 cm (C)10 cm(D)12 cm
勾股定理(1)学习目标:用数格子的办法探索发现勾股定理的过程会用勾股定理进行简单的计算和实际运用经历探索直角三角形的三边之间的数量关系体现数形结合的思想方法教学重难点:体验勾股定理的探索过程掌握勾股定理在实际生活中的应用一教学流程:阅读课本第44页到45页完成下列问题:1观察课本第44页几幅图回答:观察这枚邮票图案小方格的个数你有什么发现分别以图中的直角三角形三边为边向外作正方形求这三个正方形的面
勾股定理测试题图中字母B所代表的三角形的面积是( )A.?12B.?13C.?30D.?50在Rt△ABC中∠C90°若a11c61则b( ).A.63B.60C.48D.58以下列各组数据为边长不能组成直角三角形的是( ).A.ab2c3.B.a7b24c25.C.a6b8c10.D.a3b4c5.已知Rt△ABC中∠A∠B∠C的对边分别为abc若∠B90°则( ).A.b2a2c2B.
八年级第一学期第一章勾股定理1利用四个全等的直角三角形可以拼成如图所示的图形这个图形被称为弦图.从图中可以看到:大正方形面积小正方形面积四个直角三角形面积.因而c2 .abc化简后即为c2 .2有两棵树一棵高6米另一棵高2米两树相距5米.一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢至少飞了 米.3如图把直角三角形ABC的斜边AB放在定直线l上按顺时针A向
八(上)数学第二章 勾股定理与平方根 测试卷(时间:90分钟 满分:100分)一选择题(每题3分共24分)1.在0.202 002 000 2…中无理数的个数有 ( ) A.6个 B.5个 C.4个
勾股定理的逆定理教学内容:直角三角形的判定条件(重点)如果一个三角形中有两条边的平方和等于第三边的平方那么这个三角形是直角三角形(勾股定理的逆定理)即:在△ABC中若三角形的三边满足则△ABC为Rt△其中边c所对的角是直角注:勾股定理是直角三角形的性质定理而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理 二 如何判定一个三角形是否是直角三角形①首先求出最大边(如c)②验证与是否具有相等关系若则△ABC是
25(8)由四个完全相同的直角三角形拼得一个大正方形如图3-1.已知直角三角形两条直角边分别是6cm8cm求大正方形的面积(用两种方法解)26(8分)已知如图四边形ABCD中AB=3cmAD=4cmBC=13cmCD=12cm且∠A=90°求四边形ABCD的面积ABCDN40°BAC80°25题25.上午8时一条船从海岛A出发以25海里时的速度向正北航行11时到达海岛B处从AB望灯塔C测得∠NAC
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