《三字经》第一课教学设计澧县一完小 叶梅芳教材说明《三字经》自南宋以来已有七百多年历史是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物共一千多字可谓家喻户晓脍炙人口三字一句的韵文极易成诵内容包括了中国传统的教育历史天文地理伦理和道德以及一些民间传说广泛生动而又言简意赅熟读三字经可知千古事教学目标1.通过朗诵背诵《三字经》体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感?2.通过学习《三字经》体会和理解《三字经
《三字经》第二课教学设计澧县一完小 叶梅芳教材说明《三字经》自南宋以来已有七百多年历史是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物共一千多字可谓家喻户晓脍炙人口三字一句的韵文极易成诵内容包括了中国传统的教育历史天文地理伦理和道德以及一些民间传说广泛生动而又言简意赅熟读三字经可知千古事教学目标1.学生能正确流利地朗读课文内容体会其语言的节奏韵律美并且能熟读成诵 2.学习故事《黄香温席》《孔融让梨
第二课时教学目的1有感情地朗读三字经2有热爱祖国的感情对三字经这种语言形式感兴趣重点难点正确流利有感情地朗读课文教具准备生字卡片教学过程一复习1.出示生字测读2.出示句子测读二学习三字经1.自由轻读课文要求了解以下几点(1)读了三字经你懂得了什么(2)还有什么不懂2.学生读后提出疑问3.反馈将提出的问题进行归类4.分小组交流问题每个小组完成一份答案5.全班交流6.自由说第一句三字经中读出了什
《三字经》教案教学目的1有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感2体会原文的含义感受到读书学习对我们人生的重要性要打好坚实的知识根底长大以后才能为社会做出应有的贡献3通过学习明白更深刻的道理二教学重难点: 1 使学生会读会背这两句三字经 2使学生理解这两句三字经的含义 三教学准备:苏询故事磁带《三字经》朗读磁带 四教学过程:一 故事引入激发学习兴趣1同学们你们知道苏询是谁(历史上的
三字经教学设计教学目标:1自由拼读并有感情地朗读三字经中昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬两句体会《三字经》语言的节奏感和韵律感2体会原文的含义感受到只有好的教育方法才能让子女成才的深刻意义3试编新三字经教学准备:《三字经》故事古筝磁带《三字经》朗读磁带教学过程一故事激趣1同学们你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗(如果有学生知道就让学生讲一讲)2那么你们想不想听老师讲一讲呢(古
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《三字经》第三十二课的教学设计一教学目标:(一)知识与能力:1 通过朗诵背诵《三字经》的第三十二课的课文体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感2 通过学习《三字经》第三十二课的课文体会和理解先祖努力读书的事例感受中华民族的优秀文化传统3了解《囊萤巧读书》这个故事的主要内容明白其中的道理并付诸实践(二)过程与方法:本节课中通过让学生以多种形式的朗读通过小组合作探究的方法达成本节课的教学目标(三)情感态
识字四第一课时教学内容识字四教学目标知识与技能:认识9个生字会写8个字过程与方法:能正确流利地朗读成语体会其中的韵律感情感态度与价值:初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学重点识字写字 朗读课文教学难点理解成语的意思教学方法示范引导教学准备课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程(一)故事引入激发兴趣 听老师或同学讲《拔苗助长》的故事揭示课题
课题《识字四》第一课时教学目标知识与技能1会读寸益彰窥豹等11个生字会写寸落补拔等8个生字2能准确流利地朗读课文过程与方法1通过多种形式的读写等方式熟悉生字掌握生字2通过图片故事等形式理解相关成语的意义情感态度与价值观培养学生学习成语的兴趣能从成语故事中受到启发教学重点1会读寸益彰窥豹等11个生字会写寸落补拔等8个生字2能准确流利地朗读课文教学难点1窥障蒂渠的认识落所的书写2理解相关成语的意
《三字经》教学设计——《三字经》——莹八岁--当自警教学片断金装镇中心小学 黄颖教学内容: 《三字经》中的莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋 彼颖悟人称奇尔幼学当效之蔡文姬能辨琴谢道韫能咏吟彼女子且聪敏尔男子当自警 教学目标: 1初步感受中华传统文化的丰富内涵理解诗文内容明白只要努力用功读书就会取得好成绩的道理 2能够正确流利有感情地朗读莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人称奇 尔幼学
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