单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级8 ( )= 128 ( )= 148 ( )= 158 ( )= 1746798 ( ) = 1358 ( ) = 1138 ( )= 168十几减8111 – 8 =想:8 加( )得 113311 减 8 得 3213 - 8 = □想:8 加( )得
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 十几减几一年级数学 上册一口算复习 85=78=76=68=57=59=13-9=16-9=18-9=15-9=17-9=14-9=1315131412144796855813条金鱼花的有8条黑的有( )条13条金鱼黑的有5条花的有( )条13-8=13-5=一共有15块积
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20以内的退位减法十几减8绿色圃中小学教育网:.lspjy一游戏引入唤醒旧知问题:说说你是怎么算的 问题:1. 从12朵花里拿走9朵你想怎么拿为什么(一)击鼓传花游戏101413171912151816119(二)动手试一试2.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级该课件由【语文公社】.yuwen520友情提供QQ:7647230798 ( )= 128 ( )= 148 ( )= 158 ( )= 174679十几减82022416111 – 8 =想:9 加( )得 113311 减 8 得 3213 - 8 = □想:8 加( )得 1
十几减87教学目标1.运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索合作交流等多种形式学习十几减872.重视算法多样化发展思维的灵活性学会运用数学语言表达自己的思考过程3.通过题组计算比较体会被减数不变减数越大差越小的计算规律形成初步的估算意识教学重点掌握十几减87的计算教学难点被减数不变减数越大差越小的计算规律教学过程一复习铺垫迁移学习方法 87= 89=
十几减87教学内容教材P5P6例题想想做做三维目标知识与技能:使学生掌握十几减8或7的计算方法能正确进行计算过程与方法:(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程培养学生解决简单实际问题的意识和能力(2)学生能凭借已有经验和动手操作交流等手段自己得出计算十几减8或7的各种方法经历十几减8或7的退位减法的思维过程情感态度与价值观:(1)感受减法与日常生活的密切联系培养学生解决实际问题的
十几减87教学目标1.运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索合作交流等多种形式学习十几减872.重视算法多样化发展思维的灵活性学会运用数学语言表达自己的思考过程3.通过题组计算比较体会被减数不变减数越大差越小的计算规律形成初步的估算意识教学重点掌握十几减87的计算教学难点被减数不变减数越大差越小的计算规律教学过程一复习铺垫迁移学习方法 87= 89=
(苏教版)一年级数学教案 下册十几减87 ?教学内容:十几减87的退位减法(课本第56页的内容)教学目标:1.知识与技能:使学生掌握十几减8或7的计算方法能正确进行计算??????????2.过程与方法:(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程培养学生解决简单实际问题的意识和能力(2)学生能凭借已有经验和动手操作交流等手段自己得出计算十几减8或7的各种方法经历十几减8或7的退位减法
十几减87教学内容教材P5P6例题想想做做教学目标1. 经历在具体的情境中探索十几减八的计算过程理解十几减八的口算方法并能正确地进行计算2. 通过用学具实际操作让学生进一步理解十几减几的算理和计算方法培养学生的动手能力和分析概括能力3. 在参与探索与交流活动的过程中获得成功的体验感受与同伴合作的快乐教学重难点教学重点:十几减87的计算方法及算理教学难点:十几减八的算理学 程 预 设导 学 策
十几减8教学反思:十几减8是在学生掌握了十几减9的基础上进行教学的我想对学生来说应该不是很难列出15-8的算式后学生的算法很多整个探究空间有了比较大的自由度学生既可以结合已有的知识经验去解决这一问题也可以创造出一种新方法来解决于是便出现了案例 中的78种算法虽然有的算法看上去笨拙却也是学生自己脑力劳动的成果而且对学生来说数学方法可能没有好坏之分只有是否合适适合的才是最好的最重要的每一位学生都
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