1.请以具体的教学案例加以说明你对提问的理解提问即提出问题求答教学提问是指在教学中教师根据一定的教学目的要求针对有关教学内容设置一系列问题情境要求学生思考问答以促进学生积极思维提高教学质量教学提问是教师经常采用的一种教学方式是启发式教学的主要手段也是谈话法的关键所在提问又是一种传统的教学方式早在《礼记》中就有较系统的关于善问善待问的经验论述古希腊的苏格拉底也曾运用这种方式他叫
以教学为例说明教学反思的作用我们通常说:教学永远是一门遗憾的艺术没有最好只有更好但科学有效的教学反思可以减少遗憾所谓教学反思就是教师以自己的职业活动为思考对象对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程反思的本质是一种理解与实践之间的对话是这两者之间相互沟通的桥梁又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通反思不是一般意义上的回顾而是反省思考探索和解决教育教学过程中各
1请用案例说明你在中式如何体现以学生发展为中心的答:(1)转变角色让自己成为学生学习的组织者引导者帮助者而不是居高临下的者努力建立民主平等相互促进的师生互动关系(2)尊重学生的兴趣爱好和选择选择符合学生身心发展特征受学生喜爱的教学内容如学生不喜欢推铅球但要发展上肢和腰腹力量又不能不练我选择向前向后抛沙包练习来代替一抛远二抛准激发了学生的练习热情(3)不断变化教学手段和方法力求多样化和
以一堂实际的思想品德课为例提交一篇思品教学具体问题的解决方案进入九年级面对中考压力教学各方面都不轻松从备课到上课从作业到考试目前我感受较深的一项是交作业和写作业的问题面对问题:怎样通过练习作业达到提高成绩的目的若只安排书面作业学生要么不交要么质量不高就会走上死记硬背的老路若布置课外实践作业只是说说根本不能落到实处家长又不能有力配合这类作业大多数情况就是不了了之达不到预期的效果解决方案:首先教
我对提问的理解:??????(一)提问的重要意义:?教学离不开提问提问是小学教师教学活动的核心构成部分掌握了提问的方式就等于掌握了教学活动的主动权知道如何提问就等于知道了如何教学可见没有提问的是沉闷的不会提问的教师是不称职的教师在教学过程中教师精心设计提问创设问题情境以问题为中心组织教学非常重要它是激发学生进行思考独立探究培养学习能力的重要手段是教师输送信息并获得信息反馈的主
以具体案例说明你是如何在教学过程中做到即教书又育人的教育即教书育人做为一名教师怎样才能做到既教书又育人呢教师是人类灵魂的工程师教书育人是教师神圣的使命和职责每位教师应责无旁贷终身为完成这一使命而努力教书育人是一个整体不能简单地把两者分开十年树木百年树人踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅不愿意这么做的人就不适合干教师这一行也就别误人子弟新时代里教育成为优先发展的战略要地教师是人类
以《不等式的基本性质》为例的提问提问是实现启发式教学的重要手段教师非常重视这一手段的运用但如何才能使提问不流于形式真正富有启发性我总结了以下几种提问方法:1导入性提问在讲授新课时可以从学生的质疑开始引起深思教师若能在其似懂非懂似通非通处及时提出新问题然后与学生共同释疑势必收到事半功倍的效果因为只有当学生到了心求通而未得口欲言而未能之时才是学生进行开其心达其辞的最佳时机学生已拥有了
2.请以一节课为例说出这节课的教学难点并请用案例的形式具体介绍一下你是如何突破这节课教学难点的初一历史与社会第一单元地图的语言这一课时其中地图的方向中指向标定向法这一知识点由于学生受一般定向法思维惯性的影响同时初一学生的空间想象能力比较弱在具体的实例应用中相当一部份学生总是觉得比较难如何利用已有的知识如何解决这个问题呢在这学期的新课教学中我尝试用指向标同步移位法的方法取得了比较好的效果具体如
以教学实例论我心中的理想一千个读者有一千个哈姆雷特每个人心中的理想各有不同卢志文翔宇教育总校长认为新教育实验提出理想的最高境界应该是实现知识生活与生命的深刻共鸣好课应当有如下特征:充满人文情怀闪耀智慧光芒洋溢成长气息走上工作岗位三个月以来上了一百多节课对理想以及非理想有了自己初步的理解非理想上学生的注意力不够持久气氛沉闷而学习内容局限于课本不够开放苏教版五年级
100以内的加与减教学目标 ??? 1在实际情境中体会加减法的意义知道加减法各部分名称感受数的加减法计算与生活的联系 ??? 2探索并掌握整十数加位数和相应的减法的计算方法并能正确计算 ??? 3初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程发展解决简单实际问题的意识和能力 教学难点: ??? 1加减法在同一情境中同时呈现学生(特别后进生)难以理解 ??? 2算法多样化后如何选择适合自己的方法
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