攻克 N L 不分 方法:他们的发音标准 然后要记住那些字的发音是N 哪些是L 在此基础上强化应用训练 做到如下三点:首先弄清两个音素的发音差别 在哪 他们都是舌尖中音都是浊辅音但发音气流呼出通道不同N 是从鼻腔透气 属于鼻音L是从舌头左右 两边透气 属于边音 这种鼻边音呼出气流通道的区别 主要是 软腭的升降来体现出来的因而能否准确 发好 n l 关键是能否有效控制软腭的升降发音技能
英美发音区别 B7A2D2 t _blank 发音英美发音之差异 .音标是注明美式英语的读音而国际音标IPA是注明英式英语的读音英式发音与美式发音主要的差别在於母音的念法元音:英语和美语的发音最大的区别之一在它们对浑元音(schwa音标中的倒写e)的处理英语中浑元音在单元音中常通发生在一些非重读的短音a(如about)和短音er(puter)上美语中的er很少为浑元音并有时对短音i(
日语音读和训读的区别日语中大量使用汉字日语中的全部汉字约有几万个之多但是常用的则只有几千个1946年10月日本公布了当用汉字表列入1850个汉字1981年10月又公布了常用汉字表列入1946个汉字在教科书和官方文件中一般只使用列入常用汉字表中的汉字 每个汉字一般都会有两种读法一种叫做音读(音読み/おんよみ)另一种叫做训读(训読み/くんよみ) 音读模仿汉字的读音按照这个汉字从中国传入日本的时候的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Zuòpǐn 2 Hào作品 2 号 Liǎnɡ ɡè tónɡlínɡ de niánqīnɡrén tónɡshí shòuɡù yú yì jiā 两 个 同 龄 的 年 轻 人 同 时 受 雇 于 一 家diànpù bìnɡqiě n
英语和美语在读音上的差异主要反映在元音字母a o 和辅音字母r 的不同读音上1.在ask cant dance fast half path 这一类的单词中英国人将字母a 读作[a:]而美国人则读作[?]所以这些词在美国人口中就成了[?sk][k?nt][d?ns][f?st][h?f]和[p??]2.在box crop hot ironic polish spot这一类单词中英国人将字母
语文S版六年级下册第三单元教案 l m=0t=1c=fks_081070093086088066085080074070085095085071086085095 o 六年级 六年级 2010-03-05 15:07:49 阅读561 评论0 ??字号:大中小?订阅 ?10.两小儿辩日(单一课) 教材分析:《两小二辩日》选自《列子·汤问》中的一则传说故事文中记叙了古时候两个小孩各凭自己的直
这是我自己写的实验报告因为在写报告的时候没发现这个例文所以写完后就传上来了有什么不对的大家可以一块交流QQ号:350097017用恒定刺激法测定音高的差别阈限某某学院 某某学生摘 要 目的 恒定刺激法是测量感觉阈限的三种方法之一本实验将运用该法来测定音高的差别阈限方法 先用最小变化法粗略地测试被试的阈限值用以确定合适的变异刺激然后仔细阅读指示语强调用第二个刺激去比第一个刺激结论 恒定刺激法比较容
Lowry法(Folin reagent 法),原理为,蛋白质与碱性铜溶液中的Cu2+络和使得肽键伸展,从而使暴露出的酪氨酸和色氨酸在碱性铜条件下与福林试剂反应,产生蓝色,在一定浓度范围内,其颜色的深浅与蛋白质中的酪氨酸和色氨酸的含量成正比,在波长660 nm有很强的吸光,测定OD660。本方法受硫酸铵、钾离子、镁离子、EDTA、Tris、硫醇化合物(thiol reagent)以及碳水化合物的
《差别》 教学设计 教学目标 知识与技能目标: 1.正确认读本课2个生字学会书写6个生字 2.理解课文内容懂得做事情应该多动脑筋开拓思路发挥自己的主动性和主人翁精神广泛利用自己所学的知识不拘泥于固定的模式提高解决问题的能力 过程与方法目标: 通过探讨交流表演等环节检查学生的自学所得 情感态度价值观目标: 学习以小见大的表达方式注意观察生活小事通过生活细节表现人物性格或生活哲理 教学重点 归纳
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