学史可以明事理 现在的学生身上还有一大弱点:判断能力低思维能力差而历史教学可以让学生了解许多古今中外的大事扩大学生的知识面增长见识丰富头脑还蕴涵着许多哲理如:通过对克伦威尔拿破仑等历史人物的评价让学生掌握一分为二这把钥匙培养实事求是的态度提高判别是非的能力通过对英国资产阶级革命美国独立战争爆发原因的分析让学生懂得生产力与生产关系经济基础与上层建筑人民大众与个人作用等之间的辨证关系并以
学史可以明做人 长期以来受应试教育的影响我们一些教师未能正确处理传道授业解惑三者的辨证关系把教学的重点只放在让学生接受具体知识理解概念掌握解题方法和步骤上以期考试得高分却忽视了培养学生确立正确的人生观世界观价值观的重要性因而培养出来的学生在人格上或多或少存在一些缺陷:缺乏追求进步的精神动力或畏惧困难或抗挫心理能力差情绪起伏大或自我定位太高以自我为中心无法与他人善处等等这些人格缺陷直接影响着
学史可以明做官 这些人格缺陷直接影响着学生身心的健康发展抑制了内在潜能的发挥也影响了教学质量的提高所以在历史教学中要充分利用教材中所蕴涵的丰富的人格教育素材不断对学生进行人格熏陶和激励潜移默化地施加影响达到润物细无声的目的如:在教学中可结合人生自古谁无死留取丹心照汗青牺牲我一个幸福后来人等咏志诗句与秦桧汪精为李完用等出卖国家民族利益的内容进行鲜明的对比培养学生以树立积极的人生观世界观价值
分析:证明 可以有两种证法:一可以证明 由垂径定理即可证明结论二可证明 由圆周角定理结论可证.解:(1)∵? CF是⊙O直径PF切⊙O于点F∴? . 又 ∴? ⊙O的半径的长为5. (2)证法一:连结OA.∵? PF为⊙O切线PBC为⊙O割线 ∴? . 又∵? ∴? . ∴? .又∵? ∴? 点A为 中点. 证法二:连结FB. 同证法一可得? ∴? ∵? PF切⊙
初一历史与社会课也可以讲故事绍兴县马鞍镇中学 黄耕辉人教版七年级历史与社会上册属于地理学科的内容不少教师以为既然整册课本是地理知识就只要让学生建立空间概念按照要求讲清楚自然地理和人文地理的相关知识就可以了没有必要讲故事(这里的故事指的是历史故事人们生活中发生的故事动物中发生的故事以及人与动物之间发生的故事等)所以很多教师在上课时大多平铺直叙泛泛而谈没有波澜没有起伏从头至尾不见精彩的亮点学生昏昏欲
邹忌讽齐王纳谏《战国策》以铜为镜可以正衣冠 以史为镜可以知兴亡 以人为镜可以明得失唐·魏征 《战国策》是战国时代国别史汇编也是一部历史散文总集又称《国策》《国事》由汉代刘向编订的共33篇分东周西周秦齐楚赵魏韩宋卫中山十二策它记载了战国时期各国政治军事外交方面的一些活动记录了各国谋臣的策略和言论 齐威王之时喜隐 [司马迁]
木匠盖房子的故事感悟:人生就是一项为自己做的工作今天做事的态度决定明天住的房子的质量如果可以重来----------工作为自己为家人为生命三八定律:八小时工作 八小时睡觉 八小时业余时间让现在的行动拥有未来的意义世界上两件难事: 一是把自己的思想装进别人的脑袋 二是把别人的金钱装进自己的口袋重视
从服窥谓几个细节动作描写表现了邹忌刹那间的自我欣赏自我炫耀又怕不如徐公美的复杂心情一答:其妻曰:君美甚徐公何能及君也二答:妾曰:徐公何能及君也三答:客曰:徐公不若君之美也其妻妾客回答同样的问题尽管意思一样可是说话的语气有所不同试比较三人说话时的感情色彩分析造成这种不同的原因二答:妾曰:徐公何能及君也比较三答有求与我诸葛亮:直谏邹 忌:讽谏( )( )( )六四国朝齐之事说明了什么
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对于孩子的英语学习很多家长都很头疼自己又不懂也教不了只能找一些培训学校啊之类的其实像生活中的一些笑话也能帮助孩子学习英语而且孩子也对此感兴趣学起来就没那么难了家长平时可以收集一些英文小笑话读给孩子听少儿英语学习也就变得简单多了A Smart Housewife精明的家庭主妇A smart housewife was told that there was a kind of stove which
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