《口算两位数加减两位数》教学设计教材分析: 这部分内容主要教学口算加减法包括两位数加减法整百整千数加减法几百几十加减法(不进位不退位)几百几十加减法(进位退位)等是继第二册100以内口算加减法之后的又一阶段性教学内容 学生学习笔算要理解算理需要有一定的口算基础特别需要有整十整百整千的口算作基础因此理解算理掌握口算方法十分重要是本单元的教学重点教学难点在于进位加法和退位减法 口算的方法可
《两位数加减两位数口算》教学设计 江西省赣州市中化兴国希望小学 雷敏一情境引入 出示课件(播放音乐)教师导语:上课之前老师问大家一个问题这学期学校组织的活动中你们最感兴趣的是什么(到人民公园春游)是呀春天是个美丽的季节万物复苏到处花红柳绿鸟儿在欢快地歌唱瞧这么美的小岛你们想去看看吗今天我们就随着华
《口算两位数加减两位数》教学设计【教材内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二(下)P91-94口算两位数加减两位数【教学目标】1鼓励学生经历探究并构建适合自己的两位数加减两位数的口算方法能够正确熟练地口算两位数加减两位数(和在100以内)2经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程通过交流比较培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识3体验解决问题策略的多样性体验算
《口算两位数加减两位数》余干白马紫鸡小学??? 童美先????????学生是实践活动的主体活动是主体存在和可持续发展的基础方式在教育过程中我们要以培养发展弘扬儿童的主体性为根本目的学生对知识和能力的获得都是通过自己在实践活动中内化实现的要实现真正意义上的内化学生必须有一个主动参与主动获取主动发展的过程从这个意义上讲在数学实践活动中教师要尽可能增大学生的自由度倡导陶行知先生对儿童实行的五大解放
两位数加两位数口算[教学目标] 1.使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程能选择自己喜欢的方法正确口算和在100以内的两位数加两位数 2.能根据实际情境联系生活经验合理地选择精算或估算方法解决实际问题 [教学过程] 课前交流: 师:看屏幕你知道今天我们学习什么(两位数加两位数的口算) 师:会吗(会)谁能证明自己会比如说举个例子(4050=90……) 师:我估计大家都是会的那
《口算两位数加两位数》教学设计教学目标:1知识目标:使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法能灵活熟练地选择适当的方法进行计算2能力目标:(1) 通过解决生活中的实际问题自己探索计算方法培养独立思考主动探索的精神与同学积极合作的意识(2) 培养学生对比分析抽象思维的能力初步形成估算意识3情感目标:感受数学与日常生活的紧密联系在探究的过程中获得成功的体验教学重点:学会口算方法正确进行两位数加两位数的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两位数 加减 两位数2630=564820=6859-10=49663=6928-9=19准备运动:?????????????????????? ???????????????????????????????????????
人教版二年级数学下册两位数加减两位数 口算二(3)班32人二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班你还有什么问题吗
? ? 两位数加减两位数(口算)教学内容:第四册课本第9193页做一做以及练习十九125题教学目标:1使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法并能正确计算2能够从生活中发现数学问题整理分析数据解决实际问题3培养学生解决问题方法多样化提高思维的灵活性教学重点:口算方法的掌握和熟练应用教学难点:1?使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法并能正确计算2培养学生解决问题方法多样化
两位数加减两位数口算教案 嵇彩虹教学目标:1结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法2能利用所学知识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样性感受学数学用数学的乐趣教学重难点:1让学生利用迁移规律探索和学习新知识掌握口算这类题目的方法
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