第九时:脊椎动物——两栖动物爬行动物教学目标1通过观察比较引导学生认识脊椎动物中两栖类和爬行类的主要特征如:形态特征运动方式等2通过观察比较记录等活动学生获取两栖类和爬行类的有关信息从而认识一些两栖动物和爬行动物的身体特征生活习性和栖息环境3通过寻找活动让学生了解两栖动物和爬行动物的身体构造与功能生活习性与生存环境之间的关系二教学重点和难点重点:学生通过观察比较等活动获取两栖动物和爬行动物的有关信
动物的多样性多种多样的动物 在我们的生物实验室里有各种各样的动物标本和实物鱼青蛙蛇乌龟等是我们熟悉的让我们一起来观察它们认识它们吧 生活地点 像金鱼鲤鱼这样身体表面有鳞片用鳃呼吸用鳍运动终生生活在水中用卵繁殖后代的动物都是鱼繁殖方式名称
《多样的动物》学案一学习目标 1.知道认识常见的动物类型归纳爬行动物两栖动物鱼类三类动物的共同特征 2.能用感官对动物进行观察自主合作探究各类动物的特征并敢于分析综合选择自己喜欢的方式表达探究的过程和结果 3.能主动亲近和周围环境中的小动物形成保护小动物的意识二重点难点使学生认识到动物的多样性了解常见的动物类型知道爬行动物两栖动物鱼类的特点归纳三类动物各自的主要特征三导学问题1.了
《多样的动物》习题基础过关1.填空题(1)鱼类一般身体表面有??????用??????呼吸用??????运动终生生活在??????中用??????繁殖后代(2)两栖动物的特点是身体表面??????小时候生活在??????中用??????呼吸长大后既能生活在??????也能生活在??????用??????呼吸用??????繁殖后代2.选择题(1)(????)是爬行动物 A.蜈蚣??B.螃蟹??C
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 生物多样性的价值一生物多样性价值分类: 1993年联合国环境规划署(UNEP)组织专家编写的《生物多样性国情研究指南》中将生物多样性价值划分为5种类型即: (1)具显著实物形式的直接价值 (2)无显著实物形式的直接价值 (3)间接价值 (4)选择价值(option value)(5)存在价值(exi
植物可以分为开花植物和不开花植物不开花植物包括蕨类苔藓藻类植物等植物分哪几部分作用根:固定植物从土壤中吸收水分和矿物质植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光 茎有运输水分和养料的作用动物分脊椎动物和无脊椎动物兽类是体表被毛运动快速胎生哺乳的恒温脊椎动物是脊椎动物类群中结构功能和行为最复杂的一群高等动物因为兽类最突出的特征是哺乳喂养后代所以称为哺乳动物澳洲最原始
哺乳动物的多样性教学目标? 1.通过学习几种典型的哺乳动物的生活习性和形态结构特点了解哺乳动物的多样性通过认识鸭嘴兽和袋鼠是低等的哺乳动物了解哺乳动物的起源2.通过参观动物园或自然博物馆或对校园周边哺乳动物的观察培养和提高观察能力通过归纳哺乳动物的主要特征培养思维能力3.通过学习哺乳动物的起源增强对生物进化的观点教育通过学习哺乳动物的多样性及其与人类的关系加深对生物学科学价值观的教育进一步树立保护
?《动物运动方式的多样性》教案一教学目标及重点难点?? 知识目标:1举例说出动物的运动方式的多样性2举例说明动物运动的重要性?? 能力目标:1培养学生的观察能力2提高学生的分析问题及表达交流的能力?? 情感目标:通过活动增强学生的运动保护意识?? 重点:1列举动物运动方式的我杀性2举例说明动物运动的重要性?? 难点:举例说明动物运动的重要性?? 二教学准备?? 教材分析:学生通过活动了解多姿
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