《心声》教学设计窦红梅教学目的: 1.把握小说塑造的人物形象理解心声的深刻意义学习主人公对美好生活的执著追求 2.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法心理描写细节描写结构上的双线交织和富于表现力的语言 3.学习缩写 教学重点:1分析刻画人物形象的写法重点分析心理描写把握人物丰富的内心世界2了解映衬手法探究小说双线交织的艺术特色教学难点: 研讨教育现象领会文题心声的深刻含义教学理念: 1提倡
教学设计方案课题名称心声科 目语文年级九年级教学时间2课时学习者分析由于学生来自农村多数是被动接受学习很少有自己的观点通过本课的学习让学生明白学生也有要求被尊重的权利和机会让学生明白爱心和执著会赢得成功教学目标知识与技能1自读课文理解积累呵斥沙哑琅琅斩钉截铁等词语2把握小说的人物形象理解文题的深刻含义提取小说的故事情节复述培养学生的概括能力3体会小说的心理描写结构上的双线交织的艺术手法4体
《心声》教学设计尚志市教材分析:是一篇通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题教学目标:(一)知识与能力:1培养学生的语言根据能力2体会小学描写中富有表现力的语言(二)过程与方法:通过矛盾冲突的分析挖掘人物的内心世界深刻理解文章主题(三)情感态度与价值观:理解以心声为标题的深刻含义引导学生学习主人公对美好生活的执著追求培养学生的爱心和平等待
《心声》教学设计教学目标:1整体感知把握小说情节理清思路2品味语言了解心理描写对刻画人物形象的作用3揣摩心声的深刻含义联系生活实际探讨小说的现实意义教学重难点:1学习本文用心理描写刻画人物形象的写法2标题的深刻含义教学方法:合作交流法阅读体会点拨引导教学手段:多媒体课件教学时间:2课时教学过程一导入我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切接受周围的一切同时我们也
《心声》教学设计与教案教材分析 《心声》是一篇反映校园生活的小说故事性强情节鲜明很接近七年级学生的生活和心理文中天真纯朴渴望亲清的李京京很容易打动学生的心引起感情的共鸣但小说篇幅较长再加上学生刚接触现代小说因而对小说情节的梳理以及文章主旨的把握成为本课教学中的重点和难点引导学生认真阅读全文在把握小说情节的基础上启发学生以讨论的方式感悟文章的主旨是本课教学的主要内容教法学法 朗读和讲
12《心声》教学设计教学目标:1整体感知把握小说情节理清思路2品味语言了解心理描写对刻画人物形象的作用3揣摩心声的深刻含义联系生活实际探讨小说的现实意义教学重难点:1学习本文用心理描写刻画人物形象的写法2标题的深刻含义教学方法:合作交流法阅读体会点拨引导教学手段:多媒体课件教学时间:2课时教学过程: 第一课时一歌声激趣导入新课同学们课前我们听了一首歌曲叫《爸爸妈妈听我说》歌中唱道你对我好我心里
教案示例 教材分析:《心声》是发表于20世纪80年代初期的反映教育问题的一篇小说小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护呼唤珍视学生的美好情感和独特体验教学目标:1.简要复述小说内容培养学生的概括能力2.分析和评价小说人物形象理解心声的含义3.让学生从京京的身上体悟亲情懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情友情教学重点:1.理解心声含义2
公开课教学设计苏教版小学语文六年级(下) 12夜晚的实验(第二课时)栏杆小学六(2) 王雪梅 2018.教学目标: 1能联系课文语言环境懂得课后作业中瞎子穿透听等词的意思及其所带引号的用法 2通过朗读等语言训练感受并学习科学家细心观察大胆实验不断利用科学技术造福人类的科学精神 3能正确流利有感情地朗读课文复述课文感悟的写作方法教学准备:多媒体课件有关超声波的教学重点: 在教师指
公开课教学设计职评参考材料可 能 性太湖县刘畈乡清平小学 胡颂留一教材分析本节内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元里的内容主要是训练学生的判断能力和推力能力在内容安排上一方面注意结合具体的情境加强学生对具体的情况的认识另一方面通过动手操作具体感知充分为学生提供猜测试验交流的机会使学生在描述思考讨论交流的过程中事件发生的确定和不确定的现象二教学目标㈠知识目标使学生初步
九台一中公开课教学设计学 校班级学科地理授课人课 题第三节 以畜牧业为主的农业地域类型教学目标知识与技能1.用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点过程与方法2.读图分析西欧乳畜业形成的区位因素运用归纳乳畜业的特点情感态度价值观3.对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件教学手段课前选取有关的投影的图片和图表计算机多媒体辅助课件等教学方法1.理论联系实际法2.
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