相关文档

• 《三角形的内角和定理的证明》的教学设计与反思.doc

  《三角形的内角和定理的证明》的教学设计与反思? 背景分析：三角形的内角和等于180度作为初二的学生早已熟知但根据教材编排在初二第二学期要学习证明的必要性要对该定理进行严格证明辅助线的添加且方法多样又是重点和难点近日我组织了数学《三角形的内角和定理的证明》一课的教学就其中的证明方法的探索的片段谈谈个人的一些做法和想法　 案例描述：首先教师让学生画三角形并提出问题：问题(1)你知道三

• 《三角形内角和定理的证明》教学设计.doc

  《三角形内角和定理的证明》教学设计课程分析：本节课是证明三角形内角和定理前一节有关平行线的性质定理的学习为本节课做好了知识铺垫本节也为下一节学习三角形外角知识提供理论依据并且是计算角的度数的重要定理之一因为三角形是几何学习中的基本图形这一节的学习也为以后学习四边形和多边形的性质奠定基础本节的重点是利用符号推理证明内角和定理难点是适当添加辅助线辅助线的作法是把新知识转化为旧知识用代数方法解决几

• 三角形的内角和教学设计与反思.doc

  三角形的内角和教学设计与反思最近在校教务处的安排下我上了一节公开课内容是人教版实验教材第八册《三角形的内角和》这节课课前得到了几位前辈的精心指导课后受到学生 和听课教师的一致好评我想这节的成功之处就在于给学生一个开放的学习环境给学生一个探究的学习天地让学生启思质疑 引探新知纵观本课猜想的提出验证方法结论的得出都是学生个体主动参与合作探究的结果这样的数学教学过程充满了观察实验猜想 验证推理

• 三角形内角和定理的证明.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.尊敬的各位评委老师们：您们好我今天说课的课题是《三角形内角和定理的证明》这是北京师范大学出版社出版的课程标准实验教科书八年级数学(下)的第六章第5节一说教材(教材分析)1教材的地位与作用三角形内角和定理揭示了三角形的三个内角之间的数量关系为学

• 三角形内角和定理的证明.docx

  #

• _三角形内角和定理的证明_教案.docx

  6.5三角形内角和定理的证明一教学目标1三角形的内角和定理的证明m]2掌握三角形内角和定理并初步学会利用辅助线证题同时培养学生观察猜想和论证能力3通过多种证明定理的方法初步体会思维的多向性培养学生创新思维能力创新想象能力并体会推理的严谨性初步树立步步有据的推理意识发展推理论证能力二教学重点与难点1重点：三角形内角和定理的证明2难点：三角形内角和定理的证明方法三教学过程1创设问题情境引入新课师

• 三角形的内角和教学反思.doc

  《三角形的内角和》教学反思长城中学 王志恒三角形内角和是人教版数学四年级下册的一节探索与发现课让学生在学习了三角形的特征高以及三角形分类的基础上进一步研究三角形三个角的关系本节课学生对知识点的掌握还不错但是这一节课还有很多不足之处需要加以改进： 一优点：1教学设计不错环节紧凑思路清晰2重视操作过程时间把握得好本节课用了大量的时间来让学生做小组实验从而让他们自己感知三角形内角和是180°

• 三角形的内角和教学反思.doc

  三角形的内角和-------------教学反思单位：：2008年5月22日 《三角形的内角和》教学反思一情境导入激发学生主动参与意识 首先注重新旧知识的延续性通过复习回忆已经学过的三角形的相关知识为新内容进行铺垫同时也为知识间的迁移作了伏笔《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程? 其次创设问题情景以疑激思古人云：学起于思思源于疑

• 《三角形的内角和》教学反思.doc

  《三角形的内角和》教学反思施汗波《三角形的内角和》这堂课经过多次试教终于今天完成了展示任务反思整个过程觉得自己收获很大通过反复的磨炼在今天的教学中有了以下几个亮点能根据学情与教材分析合理确定教学目标并能围绕目标设计教学过程教材在安排时是这样处理的要求学生通过操作验证活动概括得出三角形的内角和是180度然而学生上四上学习角的度量时已经知道了三角形的内角和是180度根据这样的教材安排与学生学习情

• 6.5三角形内角和定理的证明.ppt

  证明命题的一般步骤:驶向胜利的彼岸A ∴ ∠A∠B∠ACB=1800 (等量代换).DA2(1)(3)NAB 实验1： 先将纸片三角形一角折向其对边使顶点落在对边上折线与对边平行(图1)然后把另处两角相向对折使其顶点与已折角的顶点相嵌合(图2)(图3)最后得到(图4)所示的结果 C小结 拓展4DM