相关文档

• 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计.doc

  《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计授课题目：《奥斯维辛没有什么新闻》授课类型：新闻作品赏析课时安排：一课时教学目标：知识与能力目标：对新闻这种文体有更深层次的了解能对新闻作品的结构和要素以及内容写作方式进行一定的分析和赏析尤其注意对新闻结构多样性的理解过程与方法目标：在教师引导下学生进行自主探究学习从而培养学生筛选归纳重要信息的能力学习叙事写人的技巧情感态度与价值观目标：培养学生以辩证的观点来

• 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计.doc

  《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计一关于教材《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻两篇》作为新闻稿件它迅即报道了发生在历经百年沧桑的香港回归祖国的怀抱之时的重大意义作为一个消息它具备典型的消息特点适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本 根据单元教学要求确定本课的教学目标及教学设想 （一）教学目标： 1了解新闻的一般特点学习文章既简洁又蕴含丰富的语言2体会谴责纳粹

• 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计.doc

  《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计 海宁市教育局教研室314400 钱春良【教材地位】此文被安排在人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第四单元该单元系新闻和报告文学单元此文与《别了不列颠尼亚》可组合在一起使高一学生感受悟新闻追踪时代的特有价值了解新闻中记者的感情渗透其中以揭示新闻事件的意义的写法【学习目标】知识与能力目标：使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其

• 奥斯维辛没有什么新闻·教学设计.doc

  客观的事实　主观的印象——奥斯维辛没有什么新闻【课程分析】本文被安排在人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第四单元该单元系新闻和报告文学单元此文与《别了不列颠尼亚》可组合在一起使高一学生感悟新闻追踪时代的特有价值了解新闻中记者的感情渗透其中以揭示新闻事件的意义的写法本文打破了客观报道的传统与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感字里行间灌注着自己的情感【学生分

• 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计.doc

  《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计 一导入 今天我们一起来学习一篇新闻这是参观完奥斯维辛集中营后写下的自称这个地方没有什么新闻但就是这篇自称没有什么新闻的新闻一经发表便被各大报刊争相装载并且一举获得了美国新闻界最高奖项普利策新闻大奖成为新闻史上的不朽名篇那么这篇新闻到底特殊在哪里运用了哪些手法让它具有如此恒久的魅力带着这些思考我们共同走进罗森塔尔的《奥斯维

• 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计.doc

  《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计【教学目标】 1了解奥斯维辛集中营的历史 2体会分析文中的细节描写 3掌握侧民描写的手法 4了解突破零度写作的写法【教学重点】重点语句的分析理解平实语句中蕴含的丰富内涵【教学难点】体会在本文突破客观报道和零度写作的写作方式以及背后所蕴含的情感【教学方法】朗读法提问法探究法【教学工具】

• 奥斯维辛没有什么新闻·教学设计.ppt

  万条人发毛毯： 1945年1月27日苏联红军解放了奥斯威辛集中营在该集中营中发现了万条人发毛毯 看了这些数据和图片有何感受为什么说奥斯维辛没有什么新闻请结合原文回答 拓展阅读：

• 奥斯维辛没有什么新闻.doc

  奥斯维辛没有什么新闻一 教学目标： 1 知识与能力：了解新闻的一般特点 学习运用对比的手法及细节描写来表情达意 2 过程与方法：反复诵读整体感知 鉴赏本文运用的对比手法及精彩的细节描写 3 情感态度与价值观：了解纳粹的历史罪恶 增强正义必定战胜邪恶的信念 二 教学重难点： 1

• 《奥斯维辛没有什么新闻》.doc

  《奥斯维辛没有什么新闻》教学目标1．知识与能力 (1)了解本文与一般新闻相比独特的叙述角度 (2)能够抓住看似平静的叙述语言体会的强烈感情和本文的写作意图 2．过程与方法 (1)使学生课前通过图书馆或电脑等搜集有关奥斯维辛集中营的图片等并准备小组交流发言运用自主预习—探究质疑—合作表达方法解读文本 3．情感态度价值观：(1)了解德国纳粹分子的残酷统治培养学生热爱和平的情感

• 奥斯维辛没有什么新闻.doc

  科目语文年级 班级 　时间年 月 日课题 《奥斯维辛没有什么新闻》（知识能力品德)教 学 目 标 1理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法2搜集奥斯微辛的相关学会分析新闻中的记者的感受情倾向3领会在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒使学生能记住历史惨痛的教训珍惜和平抵制暴力与罪恶（重点难点)教 材 分 析1通过参观者的行动神态来传达他们的内心的感受表达