2013年柳州市小学科研骨干培训活动汇报材料夯实课题研究过程 引领教师书写幸福----《新课程背景下基于目标教学的教学过程控制研究》课题研究工作汇报 柳江县拉堡小学 黄其凤 尊敬的各位专家老师们: 大家好非常感谢柳州市教科所给予拉堡小学一次可贵的机会在这和大家交流分享有句话说:研究是快乐分享是幸福很荣幸今天能与大家共同分享我们幸福的研究历程拉堡小学建校于
引领教师走上研究的幸福之路 桐城市嬉子湖中心学校 江晓林苏霍姆林斯基说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来随着新课程改革的推进对教师的角色也提出了更多的要求要求教师从传统的传道授业解惑者转化为学生学习的促进者教育教学的研究者平等中的首席合学习者要实现教师从知识传授者到学生学习
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教师 幸福 读书非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解对幸福的看法对读书的感受看了一篇文章很有趣拿给大家看看 教师是什么 教师可以当警察:因为整天在班里断案 教师可以当主持人:因为要为公开课想游戏出花招 教师可以当演员:因为一会态度和蔼一会暴跳如雷 教师还可以到市场上叫卖东西:因为练出了高音和厚脸皮 教师是什么 在文人眼中教师是培养祖国花朵的花匠
夯实养成教育 成就幸福人生中国教育鼻祖孔子曾说:少成若天性习惯成自然从小养成良好习惯优良素质犹如天性一样坚不可摧而小学阶段则是良好行为习惯形成的最佳期也是关键期强化养成教育从小教会学生做人是学校德育的基本任务对学生进行日常行为规范的养成教育应成为学校德育的重要内容开展以实施《小学生日常行为规范》《镇江市小学生养成教育实施细则》《区中小学生综合素质培育及考核推及工作方案》为载体的养成教育成为我校开展
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用幸福课程编织幸福教育 让受教育者拥有幸福能力 ——浅谈对主题阅读的理解山西省朔州市朔城区第五小学 王小丽(?原文链接:=561id=1565)就像有缘千里来相会一样5月25日我与新语文主题阅读不期而遇仅与她初识塑造心灵阅读的全新思想便注入了我的血液一主两翼的课程体系更深深吸引着我以藤串瓜整体施教的单元主题阅读教学法令我惊叹6月14日刘校长
把教师引向幸福的教学研讨模式探索〔提要〕要将教师引上进行研究的幸福之路就要不断创新选择一条适合本园教师的研究模式互助听课研课教学研讨模式就是这样一条让我园教师走近幸福的研究之路〔关键词〕 研讨模式 探索 幸福苏霍姆林斯基说:教师的工作就其本身的逻辑哲学基础和创造性质来说本来就不可能不带有研究因素这首先是因为我们与之交往的每一个个体在一定程度上说都是一个具有自己的思想情感和兴趣的独一无二的世界如
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