相关文档

• 认知领域的学习.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 学习的过程和条件 ——认知领域的学习 制作人:张金秀 日期:2006年9月1日 第一节 学习的一般过程和条件 一关于学习的一般过程和条件的早期观点(一)联结论：学习的过程：

• simple第八章认知领域的学习.ppt

  Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level第五章 认知领域的学习一知识观(一)传统知识观：知识是事物属性与关系的反映是客观世界的主观映象主要以表象观念概念规则等心理形式存在着(二)广义知识观：把知识定义为个体通过与其环境的

• 学习领域.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学习领域科目模块课 程 结 构1语言与文学学习领域数 学人文与社会科 学技 术艺 术体育与健康综合实践活动科 目 语文数学外语(英语日语等)思想政治历史地理物理化学生物艺术(或音乐美术)体育与健康技术(信技和通技)以及研究性学习活动社区服务社会实践选修课高中新课程必修课选修Ⅰ选修Ⅱ学制 学时 学分2

• 认知领域研究综述.doc

  学前儿童认知发展领域研究综述本研究报告中对学前儿童认知发展领域的综述从两个角度来阐述：学前儿童和早期教育在学前儿童认知发展中早期科学教育发挥着重要的作用因此在本研究综述中也会把早期科学教育的研究成果做一个详细的分析和概括 一 学前儿童认知领域的主要研究成果（一）有关学前儿童认知发展的主要研究成果 1儿童的书面数符号表征能力研究： 研究表明：个案儿童的书面数符号表征能力在两年中有了

• 认知发展领域的建构主义.doc

  建构主义教学理论认知发展领域的建构主义　　儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：同化与顺应同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构（也称 t _blank 图式）中即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程顺应是指外部环境发生变化而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变

• 体育学习领域.ppt

  按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層體育學習領域課程指引小一至中三簡介會二零零二年九月二十二十三二十七日及 十月四日簡 介 項 目課程諮詢體育的定位和發展課程架構學與教學習評估其他相關項目給教師的支援一. 課 程 諮 詢2000年初討論2000年中草擬諮詢文件與大學香港教育學院及專業團體討論2000年11月發出諮詢文件諮詢過程2000年11月至12月舉辦了八次教師諮

• 学习领域.doc

  学习领域AutoCAD电脑绘图 学习单元支座三维图形的绘制授课时间授课教师授课班级0634班课型新授课课时2学时（90分钟）教学目标绘制简单的三维实体重点难点重点：绘制三维实体图的步骤和方法难点：形体分析实体编辑目标群体06级高级计算机辅助设计与制造专业一年级学生教学环境电脑室行为能力培养专业能力读图能力制图知识运用能力绘制三维图形能力专业综合应用能力方法能力形体分析法空间想象能力自学能力发现和

• 子学习领域一——认识安全系统工程.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级子学习领域一 ——认识安全系统工程学习目标理解安全系统工程的基本概念了解安全系统工程的研究对象掌握安全系统工程的基本内容了解安全系统工程的产生过程了解安全系统工程当前的发展现状一安全的含义 通俗意义上的安全就是人们在生活和生产过程中生命得到保证身体免于伤害 从本质上来讲

• 专业领域和知识领域.doc

  #

• 艺术教育学习领域.ppt

  藝術教育學習領域音樂科1讓學生：提升創意及想像力；建構音樂知識及應用技能；發展他們的共通能力；校本音樂課程宗旨2呈現部：瞭解自己及學生發展部：設計課程再現部：評估課程課程設計奏鳴曲3瞭解學生的背景：音樂背景、能力及興趣其他學科能力家庭背景瞭解自己強項及興趣不足之處呈現部4午膳時間：〈聆聽〉午間音樂演出音樂欣賞 /電影欣賞課後：〈演奏〉樂器班小組合奏〈歌唱/樂器〉管弦樂/樂隊合唱團校內課外活動5