相关文档

• 跨越式小学英语低年级教学模式与案例分析.ppt

  语觉论的基本观点语觉论对跨越式英语教学的指导意义在保证思想性知识性的前提下要突出趣味性在注重图文并茂的前提下要突出音(配音)在词句篇教学内容的安排上要突出段落篇章听读新知初步感知 两听点面结合抓两头带中间 坚持全英教学 以交际为中心而不是以词汇或语法为中心也不是以活动为中心 重视听说低年级阶段优先发展听说能力（关键期） 强调语言的滚动式发展通过反复再现掌握语言 重视语境在真实的语言情境中学习语言运

• 与你携手跨越小学语文跨越式教学模式与案例分析.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级与你携手跨越—— 小学语文跨越式教学模式与案例分析刘俊生博士(toljs163)北京师范大学 现代教育技术研究所2011-10-28于河北省青龙县第一篇 模式上路模式小解从学术的角度说模式是理论转化为实践的桥梁从工作的角度说模式其实就是教师模仿的一个架子大家千万不要背书上 模式的定义此处的模式就是指导教师进行教学的

• 中学理科跨越式教学模式与案例分析.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北京师范大学现代教育技术研究所kuayue中学理科跨越式教学模式与案例分析马宁horsening263.net:.etc.edukuayue2004年9月佛山北京师范大学现代教育技术研究所中学理科教学模式与案例分析1我们的目标是什么2我们可借助于哪些模式与方法3哪些信息技术工具可为我所用4再来点建议5跨越式

• 小学语文跨越式中高年级的教学模式.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文跨越式中高年级的教学模式昌平区城关小学 丰金娜fjn126126 《五彩池》《美丽的三潭印月》北京版教材第七册内容概述 《五彩池》《美丽的三潭印月》是北京版小学语文试验教材第七册的第三单元的两篇课文 《五彩池》是一篇精读课文以优美的语句介绍了四川藏龙山五

• 小学四年级跨越式跳高教案.doc

  教学环节与内容教师活动学生活动设计意图开始准备部分：10分钟一常规1体育委员整队报告人数2师生问好3宣布本课的内容和目标要求4安排见习生二热身活动1绕场跑2绕大场地做热身操教师观察学生情况宣布本课上课内容并提出安全要求组织：在教师的带领下成纵队列队跑教法：1在教师带领下大家随着口令一起练习2教师用语言进行提示要求：1动作与口令合拍协调2动作要优美大方组织：成四列横队排列要求：集队做到快静

• 教学模式（小语低年级）-（1）.doc

  小学语文低年级阅读教学模式朝阳街小学教导处 杨智敏《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观体现当代教育以学会认知学会做事学会合作学会生存为特征的时代精神语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一教学中必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点既要打好语文学习的基础又要重视语文的熏陶感染作用在培养学生语文能力使学生逐渐掌握语文工具的过程中受到文化文学思想情感的熏陶低年级的教学以识字朗读训练为重点

• 小学二年级英语借助跨越式课题支撑.ppt

  宁夏回族自治区银川市永宁县新银小学东西玉小学北师大专家每月亲临指导组织各种培训近20场听课评课多达300余节组织研讨活动10余次举办各种学生教师能力竞赛活动余胜泉教授实验老师上语文课促进教师专业发展四课题实施的成果更多资源

• 非网络环境下跨越式教学模式实施方法与策略(英语).ppt

  Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level非网络环境下跨越式教学模式实施方法与策略(英语)陈 玲2007年7月29日一网络环境和非网络环境下英语教学的对比和反思想一想非网络环境和网络环境究竟有什么不同呢网络和非网的比较

• 小学英语阅读课教学模式案例thedifferentduck.doc

  小学英语阅读课教学案例新标准英语Reading for pleasure—The different duck.教学内容： Reading for pleasure—The different duck.教材分析：本课通过这堂课让学生了解丑小鸭这个故事进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣二教学设计：本案例按照英语新课程标准的要求这堂课应当是以任务贯穿读听说的活动让学生通过感知－概括－应用

• 小学英语教学设计与案例分析.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学英语教学设计与案例分析北京教育学院王媛什么是教学设计 教学设计是指教师依据教育教学理论为了达到课程教学目标根据学生的认知结构对教学活动的诸多要素进行分析和对教学的各个环节进行策划的过程教案与教学设计的区别教案：教学的方案主要聚焦在教学内容与教学过程上即教什么怎样教教学设计：不但包括教学过程也包括教学指导思想与理论依据教学