相关文档

• 因数与倍数.doc

  五年级数学下册总复习题——因数与倍数问题班级： ：1已知27÷93那么( )和( )是( )的因数27和9的最小公倍数是( )最大公因数是( )2一个三位数46□能被2整除时□中最大填( )能被3整除时□中可填( )能被5整除时□中最小填( )3三个连续偶数的和是54其中最小的一个是( )能同时被235整除的最大三位数

• 因数与倍数.doc

  因数与倍数： 一填空题根据算式25×4=100( )是( )的因数( )也是( )的因数( )是( )的倍数( )也是( )的倍数一个质数有( )个因数一个合数最少有( )个因数在1—20的自然数中奇数有( )偶数有(

• 因数与倍数.doc

  因数和倍数山东滨州市滨城区实验小学 董耀梅教学目标：1进一步理解和掌握因数和倍数了解因数和倍数相互依存的关系会根据因数和倍数的意义描述两个数之间的关系2使学生经历探索25的倍数特征的过程理解25倍数的特征能找出100以内的25的倍数3在探索新知识的过程中渗透观察类比猜测和归纳等探索规律的基本方法4通过探索活动感受数学思考过程的条理性发展初步的归纳推理能力激发探索规律的兴趣教学重点：理解25

• 因数与倍数.doc

  仔细想细心填1.把42 分解质因数是( )2.能同时被253整除的最小三位数是( ) 以内质数的乘积是( )用024三个数字组成一个三位数使它既是2的倍数又有因数3和5其中最大的是( )最小的是( )5.从1—9 的自然数中( )和( )是相邻的两个合数( ) 和( )是相邻的两

• 倍数与因数.doc

  倍数与因数(1)1.五年级三个班分别有302442人参加科技活动现在要把参加的人分成人数相等的小组并且各班同学不能打乱那么每组最多多少人此时一共可以分多少个小组2求(180840150)3某厂召开职工代表大会三个车间分别有324024人参加现在大会要编成若干组进行讨论交流编组时各个车间人员不打乱而每组人数要相等每组最多有几人要编成多少组4有336个苹果252个梨210个橘子用这些水果最多分成

• 因数与倍数.doc

  课 题 因数和倍数课 型 新授课第二单元第1课时教学内容教材第12页－第14页教学目标知识目标：1让学生理解因数和倍数的意义以及两者之间相互依存的关系 2使学生掌握找一个数的因数和倍数的方法能力目标：培养学生概括分析和比较能力情感目标：在学习活动中感受数学知识之间的内在联系体验发现知识的乐趣教学重点使学生掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点让学生理解因数和倍数的意义以及两者之间相互

• 倍数与因数.doc

  第1讲 倍数与因数一. 教学内容：被235整除的数的特征二. 教学目标：1经历235的倍数特征的探索过程知道235的倍数特征知道奇数和偶数2在探索数的特征的过程中体会观察分析归纳验证等探索过程在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性三. 教学过程：(一)倍数与因数1首先明确2个概念：自然数：像0123456…这样的数是自然数整数：像-3-2-10123…这样的数是整数2学习倍数和因数：首先我

• 因数与倍数.doc

  因数与倍数教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学(五年级下册)》第1213页教学目标：1．从操作活动中理解因数和倍数的意义会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数2．培养学生抽象概括的能力渗透事物之间相互联系相互依存的辩证唯物主义的观点3．培养学生的合作意识探索意识以及热爱数学学习的情感教学重点：理解因数和倍数的含义教学过程：一创设情境引入新课师：人与人之间存在着许多种关系你们

• 倍数与因数.doc

  倍数与因数例题精选例题1五年级三个班分别有302442人参加课外科技活动现在把要参加的人分成人数相等的小组且各班同学不能打乱那么每组最多多少人此时一共可以分成多少个小组例题2 有一种长16厘米宽12厘米的塑料扣板如果用这种扣板拼成一个正方形最少需要多少块例题3 一筐苹果不超过250个3个3个地数5个5个地数7个7个地数恰好数完这筐苹果有多少个例题4 教室里有一盏灯亮着突然停电了李老师拉

• 因数与倍数.doc

  因数与倍数一基本概念一个数如果只有1和它本身两个因数这样的数叫质数一个数如果除了1和它本身还有别的因数这样的数叫合数一个合数可以写成几个质数相乘的形式每个质数叫做这个合数的质因数把一个合数用质因数相乘的形式表示出来叫做分解质因数因数：如果a×b=c那么ab都是c的因数一个数的因数个数是有限的最小的因数是1最大的是它本身倍数：如果a×b=c那么c是ab的倍数没有最大的