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教学实施效果的评价维度对教学实施效果的评价可从教学结构转变学生学习方式和效果教师教学方式和效果等三个维度进行1.教学结构的转变在主导一主体的教学结构中教师通过对教学内容教学媒体学习活动等的设计使学生在学习过程中既有很大的自主权又能保证其学习不会发生质的偏离能在适当的时候得到教师或专家伙伴的指导2.学生学习方式和学习效果教学评价的出发点应该明确:是否从学生出发是否在整个的教学过程中充分考虑了学生
《通用技术》第三章第三节《设计的评价》的教学设计江苏省江都中学 韩迎峰内容设计的评价课时1课时(45分钟)适用年级高中一年级教材分析课程标准能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价树立质量管理意识能根据需要进行简单的技术试验并进行评价写出实验报告能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价并写出设计总结报告能对他人的现有的技术产品做出自己的评价并写出鳔胶全面的评价报告教材分析本节分为以下
教学评价的设计 教学评价:教学评价设计的原则1.目标性原则教学评价的设计要以教学目标为依据在教学之后学习者在认知情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化这是要通过教学评价来回答的离开了明确具体的教学目标就无法进行教学评价2.关联性原则设计教学评价时应关联教学目标与评价方式追求不同评价方式的互补通过多样化的评价方式和工具促进学习目标的实现3.过程与结果统一原则教学评价既要评价教学的结
《设计的评价》教案江苏省江都中学 陈忠一教学目标分析1.知识与技能 ①了解设计过程评价的特点知道设计过程中每一阶段都要进行设计过程评价培养质量管理意识 ②了解对设计过程和最终产品进行评价的目的与必要性知道评价的基本方法进一步体会设计的一般原则③了解交流的目的与方式2.过程与方法 ①经历评价的过程体验评价的方法 ②体验交流的过程了解交流的方法 3.情感态度与价值观 ①树立质量管理意
教学评价设计 教学评价表 视 角观? 察? 点评价等级ABCD?学生活动状况学习 目标1.正确地理解和掌握基础知识????2.学会基本技能和方法????学习 兴趣3.以积极的心态参与活动????4.有主动探究发问的兴趣和热情????学习 方式5.合作学习????6.观察实验探究交流讨论活动????参与 效度7.思维活跃参与面广????8.重点难点掌
该教学设计突出了三个特点:(一)教师能充分利用主题图儿童乐园这一生活情境把学生的注意力一开始就吸引到有意义有价值的数学活动中来(二) 小组合作学习让每个学生都有独立思考和做数学的机会(三)重视培养学生正确地描述数学问题的意识和能力把数学知识生活化激发了学生的学习兴趣通过观察发现讨论交流汇报等一系列的数学活动使学生在生动具体的情境中理解乘法的意义感受乘法的作用体会学习乘法的必要性练习设计形式多
教学设计和教学评价模板(V6.0版)? 本文中教学设计的定义教学设计的层次教学过程设计的程序课程教学设计表教学设计表自主学习教学设计模板教师培训教学设计模板教学评价模板全部摘录自《教学过程设计》(李龙编著内蒙古人民出版社2000年第一版2005年第三版)一书李 龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所 呼和浩特 010022一教学设计的定义教学设计是依据对学习需要的分析提出解决问题的最佳
教学评价的基本方法余林 主编一量表评价法?(一)概述?1.概念?量表评价法是传统教学评价中最常采用的方法它是事先确定好需要进行评价的指标并给出评价的等级在评价过程中评价者对照教学的实际状况逐项给出相应的等级评定?以下是北京市中小学教学评价表(北京市教材编审部:《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案(试行)》内部)?表8-1中小学教学评价表?学校: 年级
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