《温度和温度计》教学设计一教学目标:1.使学生理解温度的概念与温度计的构造原理掌握正确的测量方法2.经历掌握温度计正确测量方法的过程3.感悟面对一种新的事物不要不假思索地动手而应思考观察了解它们二教学过程:(一)引出温度1.出示一杯冷水一杯热水老师听说咱们三()班的小朋友非常地好客有礼貌今天老师第一次来到咱们班级上课你们请我喝杯水好吗(好)现在这儿有两杯水都是刚从饮水机里接过来的一杯是还在冒
温度和温度计教学设计【教学目标】科学概念: 1温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量2常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的过程与方法:1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造 2识读温度计(模型)刻度上的数字并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来 情感态度价值观:理解测量工具使用规定的意义并愿意遵守这些规定【教学重点】摄氏温度的读与写【
一点通教学网 4 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《温度和温度计》教学设计一、任务分析本课是《热与能》单元的第一节,由3个活动构成:观察温度计,摄氏温度的读写,正确使用温度计。初二的学生对温度已经有初步印象,对温度的单位、温度计的读数也有初步了解,但学生动手实践的能力、分析归纳能力不强。温度和温度计这部分内容在预备年级的《科学》课本中已经涉及,但涉及的内容较基础,而且停留在理论层
《温度计》教学设计课前准备:自制温度计12支水槽12个烧杯12个温度计12支冷水6000毫升热水2000毫升课件教学目标1.知识与技能目标:(1)理解温度计的工作原理(2)了解并记住一些生活环境中常见的温度值2.过程与方法目标:(1)通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理(2)通过学习活动使学生掌握温度计的使用方法3.情感态度与价值观目标:通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望使学生乐
《温度计》课题名称§4-1 温度计课型新授课课时安排1课时内容分析本节主要内容包括温度计的原理种类使用方法及注意事项其中温度计的使用及注意事项是本节课的重点同时也是难点内容学情分析温度计是常用的一种工具因此学生比较熟悉但对于如何正确使用温度计大多数学生并不清楚还需要详细讲解?教?学?目?标知识与技能理解温度的概念了解生活环境中常见的温度值会用温度计测量温度过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构通
参考教材:教科版三年级下册第三单元第1课《温度和温度计》的教学设计教学背景分析:温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量在我国通常使用摄氏温标来标志生活中对于一个物体的冷热情况学生们都有用手触摸身体感受的经验但哪个物体热些哪个物体冷些只是一种相对的感觉并无明确的标准至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少我们就更无法做出比较准确的描述了这就必须借助测量温度的工具——温度计来测量学生们可能听说过温度计也
《生活中的负数-温度》教学设计? 杏坛昌教小学 欧阳惠贞教学内容:北师大版四年级上册第七单元第8788页? 教学目标:? 1.利用温度的情境了解正负数的表示方法感受引入负数的必要性并会正确读写2.借助温度的情境感受负数的意义会比较温度背景下两个负数的大小3.使学生体验数学和生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的能力教学重点难点:1会比较两个零下温度的高低2了解天气预报中
《温度》教学设计 胥水完小 曹红丽教学内容:北师大版小学四年级上册89页教学目的:1.了解生活中零下温度的表示方法并会正确读写2.会比较两个以下温度的高低教学重点和难点:会比较两个零下温度的高低教学过程:? 一??? 创设情景引入新知1 课课前组织学生采取各种方法调查收集记录全国一些大城市的气温情况2 让学生查看地图找到调查的城市的位置帮助了解温度与位置的关系?? 二 ?? 探
北师大版四年级上册《温度》教学设计 魏 寒 梅教学目标:了解天气预报中温度的表示方法能够正确的读和写会比较两个零下温度的大小教学重点:能正确读写温度教学难点:比较两个零下温度的大小教学准备:课件教学过程:一学前准备 同学们昨天老师留下了一项调查作业就是让同学们收看天气预报谁能向大家介绍一下合肥的天气情况根
《温 度》教学设计 五处小学 李宝凤 设计理念:本节课是《生活中的负数》第一课时主要是让学生了解零下温度的表示方法会比较两个零下温度的大小因此在设计教学时我主要是紧扣学生的生活实际让学生体会数学知识与生活的紧密联系从生活情景中学数学知识又应用于生活中而且通过一系列的数学活动如看一看说一说猜一猜做一做等让学生在动中学乐中学激发学习的兴趣和主动
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