初中学生生物实验探究能力的评价实践探索府前中学 江波一 课题的提出2008年春季我校进行的期中生物学生能力检测中暴露出了一些突出的问题:学生分析解决问题的处理能力较差背实验现象及结果的较多尤其是创新能力方面严重不足对此我校生物教师进行了深入认真地反思找出了问题的症结所在:教师由于受应试教育的长期影响在实验教学中评价方式和手段单一往往只重结果评价轻过程评价缺乏引导学生对实验的深于探究这样的实验评价
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湖南省中小学实验能力评价与测试研究课题学校申报表一基本情况申报单位临澧县丁玲学校申报学科初中生物课题名称初中生生物实验能力的评价与测试研究申报负责人叶明生职称职务中学高级校长年龄课题组主要成员学科职称承担的主要研究工作陈志清物理中高组长组织管理技术顾问杨云芳外聘专家雷华清生物中一开题结题报告的撰写主持颜小红生物中一初中生物学生实验能力测试题库的建设刘青玉生物中一学生生物实验能力评价
初中生物实验评价方法初探胡青霞??合肥市铁四局中学?230023?【摘要】自初中生物新课程改革实施以来新课程理念促使教师在教学活动中更多地并实施对学生的多元评价促进学生的生物科学素养的提高学生学习评价作为教学活动中的重要一环对学生有导向和促进作用四年来笔者在新课程评价理念的指导下探索了的生物实验中对学生实施评价的具体方法对在实施评价过程中所遇到的问题和困惑进行了反思旨在说明运用新的评价策略对学
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<<初中生物实验教学的评价>>的研修日志生物学是一门以实验为基础的科学对培养学生研究能力创新能力和提高学生的基本科学素养有重要作用目前生物实验教学中存在很多问题比如原来的实验室配备无法满足新教材中的实验要求许多教师习惯了传统的实验教学模式学生的实验操作基本停留在照方抓药甚至教师 画实验 讲实验学生 背实验大班额教学使实验小组人数过多不能保证学生主动性的发挥初中阶段是学生科学素养和创新能力培养及形成
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新课标理念下学生物理实验探究能力培养摘 要:本文结合探究教学总目标和高级中学物理实验课程设计特点从创设问题情境激发学生探究动机引导学生猜想和假设培养学生探究思维设计探究方案提高学生探究能力从而全面培养学生的物理素质提出了若干策略和方法关键词:新课标 探究 实验能力 培养中图分类号: 文献标识码:a 文章编号:1672
实验与探究能力如何评价 ——以英国GCE物理A水平考试为例 杜明荣 廖伯琴??文章来源:《课程?教材?教法》2007年第8期摘要:英国GCE物理A水平考试注重对实验与探究能力的评价在GCE物理A水平考试中实验与探究能力的评价比重为-20评价方式有两种一种是实验考试一种是中心评价的课程作业两种方式风格各异但都与传统的纸笔考试存在很大
甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响1.下面是某合作小组的同学探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响的实验过程①取两个玻璃缸分别标记AB②在A缸中加入500ml池塘水B缸中加入500ml自来水③在AB两缸中分别加入等量的蝌蚪④在AB两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂B缸不加入⑥保持AB两缸水温20℃——25℃⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况请回答:(1)在这个实验过程中有两个环节
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