5.品读悟意境启发谈话悟意境:三品读诗名读书读意1.反复练习古诗2.指名朗读读后评价3.学生齐读4.熟读成诵
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让小学低段古诗教学美起来——浅谈电教在小学低段古诗教学中的运用(武隆县庙垭乡中心校 张韬)【摘要】:作为美的情感传递者——电教多媒体在古诗教学中可以展现画面感受古诗的意境美图文结合品味古诗的语言美形声结合体验古诗的情感美启发想象体会古诗的表现美这样有助于学生较为迅速深刻地整体感知诗文体会蕴舍在诗中的思想感情在古诗教学中运用电教媒体开辟古诗教学的新天地我们授课时借助现代化的声光手段动画技巧
浅谈古诗教学六字诀古诗教学六个字的基本教法应该是:浓缩语句要扩古今差异要说成份省略要补语序倒置要挪引用典故要考诗眼佳句要嚼 扩就是要把诗人本来高度浓缩了的语句加以扩展使诗句本来的意思明显化具体化如:遥知兄弟登高处中的遥知这一词就必须扩展开来解释为遥远地知道这样把词意扩展开来学生也就容易理解和接受了 说因为古诗古所以就有古今差异较大的字义词义和古今不同的语法现象在讲解时要把这些不同点向学生讲清楚
Click 班级:体教一班学生:赵亚辉:学情分析 集合和布置教学内容
一年级 上册夜宿山寺唐·李白危楼高百尺手可摘星辰不敢高声语恐惊天上人画 唐·王维远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊静 夜 思唐·李 白床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼一去二三里北宋·邵雍 一去二三里烟村四五家亭台六七座八九十枝花梅 花宋·王安石墙角数枝梅凌寒独自开遥知不
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小学古诗教学新谈80年代以来随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展教学改革在不断深入其教学方法显示出一个重要的发展趋势———心理学化的色彩越来越浓小学古诗教学尤为突出笔者作如下阐述一形态为手段古诗言简意赅富有形象感意蕴感和情趣性三者又以形象感为基础因此教者越来越重视对学生加强视听等感官形象性的刺激以强化表象的建立组合转换其教学手段形态化1图画具有直观性和形象性借助图画将古诗词语形体化更
小学古诗教学落实三诗教学对学生的教育和影响有着不同于其它文体教学的特殊作用优秀的古诗不但情理兼备易于诵记而且能启迪心智陶冶情操它不仅可使学生了解我国优秀的传统文化而且能通过对古诗词的诵读体验欣赏获得审美感受增强民族自尊心和爱国主义情感对学生情感态度价值观方面有着积极影响2001 年教育部颁布的《语文课程标准(实验稿)》指出语文课程应从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计课程目标三维目标
小学古诗教学心得 古诗是我国文学史上的一个重要篇章是一份宝贵灿烂的民族文化遗产古诗教学也是语文教学中的一个难点现在我们小学阶段进行古诗教学的意义不仅在于让学生从小就了解祖国传统文化更重要的是通过学习古诗能使学生较为正确地认识古代社会学习古人语言中有生命的东西发展他们的形象思维能力和审美能力并能增强爱国主义感情需要如此多的内容教师在教学过程中往往顾此失彼或者偏于一面怎样才能全面照顾到学生各
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