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  52菱形学习目标经历菱形的判定定理的发现过程；掌握菱形的两个判定定理，并能据此判定一个四边形为菱形；综合运用所学知识解决菱形的有关问题。重点难点重点：菱形的判定定理；难点：菱形判定定理的探究过程。【课前自学　交流】一探究新知 1按照课本开头的合作学习所给的步骤和要求进行动手操作。 2思考：按此操作所得四边形的各边长相等吗？它一定是菱形吗？按此操作所得的四边形的对角线有何特

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  51　矩形学习目标1．掌握矩形的概念．2．掌握矩形的两个性质．3．探索矩形的对称性．重点难点重点：矩形的性质．难点：矩形的对称性的理解．【课前自学　交流】一、【复习旧知】 写出平行四边形的性质： 1边：2角：3 对角线：4 对称性： 二、【自主探究】1．定义:有一个角是的平行四边形叫做矩形2 性质:矩形是特殊的 ,它具备平行四边形的 ,还具有特殊的性质 写出矩形特有的性质

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  52 菱 形（2）两组对边分别平行矩形情景创设我们已经知道平行四边形是特殊的四边形，因此平行四边形除具有四边形的性质外，还有它的特殊性质，同样对于平行四边形来说有特殊情况即特殊的平行四边形，我们已经研究了一种特殊的平行四边形矩形 ；这堂课还要研究另一种特殊的平行四边形菱形有一个角是直角菱形有一组邻边相等 平行四边形 邻边相等菱形 在平行四边形中，如果内角大小保持不变，仅改变边的长度，请仔细观察和思

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  一起放飞理想的翅膀在知识的天空中自由翱翔52菱形（1）学习目标1．掌握菱形的性质，学会运用菱形的性 质解决问题;2经历探索菱形的性质的过程，发展学生主动探索、研究的习惯;3在动手操作活动中获得成功的体验，并通过运用菱形的性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 仔细看一看在平行四边形中，如果内角大小保持不变仅改变边的长度，观察邻边的变化情况，你发现了什么？ 平行四边形 菱形 画出菱形的两条折痕,并通

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  53正方形学习目标掌握正方形的概念。2、了解正方形与矩形、菱形的关系。3、掌握正方形的判定。重点难点重点：正方形的判定。难点：理清正方形与矩形、菱形、平行四边形的概念体系，要求学生有一定的概括能力。课前自学　课中交流教学设计自学部分1有一张长方形的纸片，通过折叠你能把它变成正方形吗？动手试一试。2边长为2的菱形有种？当有一个角是时，此菱形的面积是最大的。3填上平行四边形、

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  52 菱形（1） 教案【教学目标】1经历菱形的概念、性质的发现过程2掌握菱形的概念3掌握菱形的性质定理 “菱形的四条边都相等”4掌握菱形的性质定理 “菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角”5探索菱形的对称性【教学重点、难点】?重点：菱形的性质．?难点：菱形的轴对称需要用折叠和推理相结合的方法,是本节的教学难点．【教学过程】引入: 用多媒体显示下面的图形观察以下由火柴棒摆成的图形议一

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  51　矩形学习目标1．掌握矩形的判定定理：有三个角是直角的四边形是矩形。2．掌握矩形的判定定理：对角线相等的平行四边形是矩形。3 能利用矩形的判定解决问题． 重点难点重点：矩形的判定．难点：能利用矩形的判定解决问题． 【课前自学　交流】一、知识链接：写出矩形的性质：1边： 2角： 3对角线：4对称性：自主探究：1．由定义知道矩形的第一个判断方法：有一个角是_______的

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  复习与回顾：想一想：1菱形、矩形的定义？2它们分别比平行四边形多了哪些性质？3怎样判定一个四边形是矩形？ ??矩形与菱形有一角是直角的平行四边形叫做矩形有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形平行四边形的性质性质边角对角线四个角都是直角相等互相垂直且平分每一组对角判定有一角是直角的平行四边形对角线相等的平行四边形三个角都是直角的四边形四条边都相等52菱形（2）想一想同学们想一想，我们在学习平行四边形的判