9 沸腾及沸腾条件 一.选择题(共15小题)1.如图所示,下列图象能反映水沸腾过程的是( ) 2.根据下表所提供的数据,在标准大气压下,以下判断正确的是( ) A.80℃的酒精是液态 B.铅的凝固点是﹣328℃ C.﹣39℃的水银吸热,温度可能不变 D.气温接近﹣50℃时.寒暑表应选用水银做温度计 3.如图所示,甲水壶直接放在火焰上加热,乙水壶置于厚金属板上后,放在火焰上加热.当两壶水沸腾
10 探究水的沸腾实验 一.选择题(共10小题)1.小明同学在做“观察水的沸腾”实验中,描绘出(如图)的温度随时间变化的图象所示,下列说法中正确的是( ) A.水没有沸腾 B.水的沸腾温度低于100℃,说明水的比热容大 C.实验时的气压大于1个标准大气压 D.实验时的气压小于1个标准大气压 2.李华同学做完“观察水的沸腾”实验后,根据记录的数据,以加热的时间为横轴、水的温度为纵轴作出水的沸腾图
7 沸点及沸点与气压的关系 一.选择题(共15小题)1.将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰,水会停止沸腾,迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水(如图),你会观察到烧瓶内的水第二次沸腾起来.则下列说法正确的是( ) A.两次沸腾时,瓶内气体压强相同 B.第二次沸腾时比第一次沸腾时,瓶内气体压强小 C.两次沸腾时,瓶内水的沸点相同 D.第二次沸腾时比第一次沸腾时,瓶内水的沸点低 2.下列各种现象与
探究水的沸腾现象实验教学设计实验简析本实验的核心是:引导学生探究水的沸腾现象逐步提高学生对信息的收集与处理能力进而会运用探究所得解决实际问题总体构思本实验的探究活动采取提出问题──学生猜想实验探究──归纳总结的模式使学生在设计操作──观察思考──讨论交流的过程中获取新知设计理念科学探究是科学学习的中心环节在教学过程中通过实验探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识并在这一认识过程中逐步学会通过
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 九年义务教育六年制小学自然第二册《沸 腾》执教人:古槐六小 张艳芳酒精灯的用法1.把灯帽打开放在旁边.2.用火柴自下而上点火.3.用酒精灯加热时把试管倾斜地放在外焰(说明:火焰由外焰内焰焰心三部分组成外焰温度最高)4.不用酒精灯时不能直接用嘴把火吹灭要把灯帽盖上. 思考:把水加热到一
学案 汽化——沸腾【通过预习你自学了多少知识】汽化物质的液体和气态可以互相转化物质从 变为 的过程叫做汽化汽化有两种方式: 和 沸腾沸腾是液体 和 同时发生的 汽化现象沸腾时形成的大量气泡
世界沸腾:解放军几十条核潜艇突然现身东海中国依照目前的他自身的核武器武力来看中国可以在24-72小时内对日本发动2-5次的饱和核打击按照美国军方提供的拉拇II型导弹以及标准III拦截概率推算那么至少会有35-55枚当量为20-50万吨级核弹头落入本岛 这不算中国实施的中子核武器云层那么约等于2500万吨弹药毁灭基数这样日本在最初的核战中包含东京在内地大型城市都将毁灭在这次核打击中而另外一部
局部沸腾锅炉在低压运行或者热偏差时容易发生过冷沸腾(subcooled boilingsurface boiling亦称局部沸腾表面沸腾指液体主流温度低于相应压力下的饱和温度而加热表面温度却已超过饱和温度时所发生的一种沸腾换热现象)使得受热面管变形过热爆管 防止方法: 过冷沸腾容易发生在锅炉管热流密度最大及水温最高处避免发生过冷沸腾的根本办法是将发生过冷沸腾部位的受热面管的质量流速提高到
水的沸腾实录创设情景发现并提出问题师:汽化现象是物质由液态变为气态的过程现在同学都知道了那么在你帮助爸爸妈妈做家务的时候有没有亲眼看过并且印象深刻的汽化现象生:烧开水水开了烧的时间长水会越来越少因为水由液态变为气态师:很好物理学科中水开了称为沸腾哪位同学来说说你所感知到的沸腾现象的特点生:会冒出许多的白气有许多气泡水上下翻滚温度很高很烫手点评:学生生活实际以生活中的现
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