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  第11课　包　身　工　　1掌握报告文学的文体特点。2学习本文“点面结合”的写作方法,能品味文中内涵丰富、情感充实的句子。3掌握文章的主旨大意,了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结、残酷压榨劳动人民的罪行。4学完本文后,能由此深入思考现实问题,弱势群体。一波巨澜,潮起潮落能迭出惊心动魄的鸣响;一个故事,苦涩悲叹能营造肝肠寸断的凄凉;一篇文章,血泪浸透能引发风雷激

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  包　身　工夏衍1.掌握报告文学的文体特点2.学习本文点面结合的写作方法能品味文中内涵丰富情感充实的句子3.掌握文章的主旨大意了解旧社会包身工的悲惨生活认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结残酷压榨劳动人民的罪行4.学完本文后能由此深入思考现实问题弱势群体一波巨澜潮起潮落能迭出惊心动魄的鸣响一个故事苦涩悲叹能营造肝肠寸断的凄凉一篇文章血泪浸透能引发风雷激荡的抗争夏衍先生所写的报告文学《包身工》就

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  包 身 工夏 衍1掌握报告文学的文体特点。2学习本文“点面结合”的写作方法,能品味文中内涵丰富、情感充实的句子。3掌握文章的主旨大意,了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结、残酷压榨劳动人民的罪行。4学完本文后,能由此深入思考现实问题,弱势群体。 一波巨澜,潮起潮落能迭出惊心动魄的鸣响;一个故事,苦涩悲叹能营造肝肠寸断的凄凉;一篇文章,血泪浸透能引发风雷激荡的抗争。

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  第11课 包身工 第一课时【自主学习?】1　līn　késou　　pǔ　　tīng　lòng　lánlǚ　　shuì qì 　cáo　　niù　　zhà　　zhá　xiān　jīng ｗōjù　yáo　kāi　lù　　pánshān　kè　gǔn　　chǎn　gān　　kān　　xiàn　　lù　　　kūlóu　　　zhèng shēnyín　　2蠕 荤 赚 瞌 殴 噩 虐【能力提升

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  我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用头发长得像野人一样的孩子中间有的已经整整和外界隔绝了七年有的因逃跑未遂被打致残有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊(后被人救出在医院治了数月也未痊愈)他们每天工作14个小时以上还不让吃饱饭有时因劳累过度稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流然后随便拿起一块破布一裹了之继续干活至于拳打脚踢棍棒伺候更是家常便饭更有甚者有的孩子被打手打成重伤也

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  包身工夏衍夏衍原名沈端先现代著名剧作家电影艺术家此笔名从发布《包身工》起用浙江省杭州市人简介作品作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《赛金花》等剧本并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本《包身工》是夏衍的重要作品之一1936年6月?发表是中国现代文学史上第一部报告文学文体知识 报告文学是文艺通讯特写速写等的总称它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事经过适当的艺术加工迅速地反映现

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  一朗读1－6段包身工起床的场面描写　　下面问题思考讨论　　(1)这一场面描写按什么顺序着笔下边的分析哪一项不符合原文：　　A 先写打杂再写包身工　　B 先写地下再写楼上　　C 先写群体再写个人　　D 先写环境再写人的活动（　　　　）住的地方太狭窄 　明确：48段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事通过联想把包身工和墨鸭比较指出墨鸭养活船户包身工养活带工老板但船户对墨鸭没有怎么虐待带工老板却残酷压