·!·
#
#
学会欣赏学生——随班就读教育案例肃南康乐明德学校 张晓燕情况分析(一)学生基本情况2009年9月我带一年级开学不久班里又报到了一名新同学她已经9岁了当然个子比其他同学要高出很多她就是我带的第一个随班就读的学生——安XX经过几天的观察我发现她的智力和同班6岁多孩子都有差距而且由于从小在封闭的山区呆着汉语会说的不多会听的也不多因而她社会交际能力差平时只能自娱自乐自言自语从不和其他同学一起玩也从不
随班就读个别化教育计划学生性别出生年月入学时间班主任任课教师计划起讫时间学生现状优点潜能进步主要问题缺陷预期达成教育目标道德品行智力发展体艺技能爱好特长随班就读分学期指导方案( - 学年度第 学期)教育教学措施集中教育活动个别指导时间教育内容教师家庭教育指导个别化教育个案观察记录学生记录时间记录者学生记录时间记录者说明:该表由教师或家长实时记录作为教育过程 :
重庆师范大学学报( 哲学社会
一年五班听力障碍学生——刘月聪她是一个先天性耳聋的学生2013年刘月聪进入我班随班就读通过观察与了解该学生智力正常理解力较强但他说的话清晰度差我们听不懂我们说的话她除了靠助听器还要看口型表情有时还要通过手势协助才能完全理解课题3.小小竹排画中游课型新授课课时2课时授课日期教学目标认识排等12个生字会写口等四个字在理解课文内容的基础上正确流利的朗读课文初步理解课文内容知道江南是十分美丽富饶的地方激发
学校: 霞阳小学 学生: 邱全福 学科: 语文 任课教师: 邱小妮 班主任: 林琳 2011 年—— 2012 年第 二 学期随班就读学生康复训练计划项目训练时间过程记录教师评价认识班级座位第1-2周1.在孩子进学校时或者课间活动时训练孩子自行找到自己的班级2. 教师训练学生自行走到自己的位置坐好3.
随班就读学生案例【背景介绍】学生陈某小学五年级经检测确定为弱智此后一直在普通小学随班就读其父母均为无业人员常吃低保对该生要求一般只要求其天天快乐【个人情况】能按时上课纪律较好但由于学习基础极差听课时思想经常不集中学习效率极差学习成绩也极差尤其是语文数学英语总分不超过30分由于他是随班就读学生所以同班学生不愿和他来往他也不愿主动与同班同学交往但我发现他对班级事务很热心尤其在值日生工作上她积
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报