教学设计模式教学设计模式的含义:是教学设计的实践中逐渐形成一套程序化得步骤教学设计模式的功能:说明做什么怎么去做而不是为什么要这样做几种主要的教学设计过程模式以教为主:例肯普模式——ID1的代表模式以学为主:例 史密斯——雷根模式——ID2的代表性模式教师为主导学生为主体(主导主——体)ID1模式:在教学系统设计过程中应强调四个基本要素需着重解决三个主要问题要适当安排10个教学环节修改形成性评价总
教学系统设计过程模式核心概念:设计模式系统分析模式过程模式目标模式课程主题:教学设计过程模式的框架教学时数:1课时目的结果指导学生制定设计过程计划一步一步地达到目标将先前的知识和经验应用到新的学习中教学流程图的画法学生发展特征(与本课程有关的认知社会和情感)认知特点:整体思维能力有了长足的发展社会特征:社会观察学习情感特征:与过去的学习经验相联系教学策略从剖析案例入手建立整体思维框架举一反三学生分
集中式空调系统的设计过程简介 集中式空调系统又称中央空调所有空气处理设备(风机过滤器加热器冷却器加湿器减湿器和制冷机组等)都集中在空调机房内由冷水机组热泵冷热水循环系统冷却水循环系统(风冷冷水机组无需该系统)以及末端空气处理设备如空气处理机组风机盘管等组成空气处理后由风管送到各空调房里这种空调系统热源和冷源也是集中的它处理空气量大运行可靠便于管理和
无论哪种形式的教学设计都包括四个基本要素教学设计是教师教学工作中的一个重要环节它是一项复杂的教学技术如何进行教学设计它包含了哪些内容我国教育心理学家邵瑞珍教授等从现代教育技术学的角度将完整的教学过程进行分析从中总结出教学设计过程的四个基本要素1.制定教学目标通过教与学的活动要求学生掌握哪些知识或技能形成怎样的态度和认识要求用具体可观察可测量的术语精确表述学习目标这是教学系统设计的一项基本要求
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广州市信息技术教科书 信息技术(初中 第二册)《认识程序的基本要素》教学设计广州市第113中学 罗敏仪一学习者分析学生在此之前已初步了解程序的作用对VB程序设计有了简单的认识但对VB程序设计语言语法规则了解甚少对程序代码中出现的各种要素比较陌生因此对程序代码本身所要表达的意思还不太清楚对程序要完成的功能也不太明白但此时学生的学习积极性比较高也很愿意动手尝试二教材内容分析1.本节的主要内容及在本章
教学中应处理好四个基本关系五台实验中学 耿文静高中政治新教材有一个重大的教学理念和基本学习方法的转变那就是很注重学生自主探究学习我认为必须注意处理好以下四个基本关系: 一处理好教与学的关系学生是学习的主体教师要从调动学生能动性出发精心设计教学过程自己当好导演让学生当演员把教学过程变成教师指导下学生自主探究学习的过程教师的主要任务是提出学习目标指导学生学习启发学生思考解答学生疑难要突出学生获取
企业VI设计主要内容 _ 1 企业标志(以原有标志为基础) 标志标准制图 标志立体制图 标志墨稿反白稿 标志的标准规格 标志效果图2 企业标准色(以原有标志为基础) 标准色 辅助色 标志色彩应用规范 明度背景使用规范3 企业标准字 中英文简称标准字 中英文全称标准字 中英文标准字使用规范4 基础要素组合规范 标志与中英文简称横式组合规范 标志与中英文简称竖式组合规范 标志与中英文全称横式组合
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级材料概论Materials Conspectus材料与化学化工学院第二章 材料科学与工程的四个基本要素1总论材料的使用依赖于材料的性能而其性能都是由其化学组成和结构决定的只有从微观上了解材料的组成结构与性能的关系才能有效地选择制备和使用材料2本章主要内容一. 材料的组成二. 材料的结构三. 材料的合成与加工四. 材料的性质与使
基 本 要 素????一企业 HYPERLINK o 标志设计 标志设计1 HYPERLINK o 企业标志设计 企业标志及标志创意说明2标志墨稿3标志反白效果图4标志标准化制图5标志方格坐标制图6标志预留空间与最小比例限定7标志特定色彩效果展示二企业标准字体1企业全称中文字体2企业简称中文字体3企业全称中文字体方格坐标制图4企业简称中文字体方格坐标制图5企业全称英文字体
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