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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式亚非拉的奋起亚洲1印度: 年 国被迫同意 独立但把原印度分为 和 两个国家实行 后来印巴分别成立了 . 印度人是 (印度独立后的成就: )2 经济发展迅速已经成为 非洲埃及1) 年埃及爆发 (性质)人 斗争形式 结果 2) 年埃及宣布将 收归
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第13课 动荡的中东地区情感目标:通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析能力目标:概括战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点知识目标:掌握中东地区的地理范围中东地区在交通经济等方面的重要价值中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物教学重点:战火频仍的中东中东地区错综复杂的矛盾教学难点:巴勒斯坦问题由来中东地区战火频仍的原因一
第13课 动荡的中东地区【学习目标】1.掌握中东地区的地理范围了解中东地区在交通经济等方面的重要价值掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物2.通过对本课的引文图片等的阅读引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点培养学生概括历史现象的能力3.在中东地区错综复杂的矛盾中以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等人为了谋求和平都做出了很大贡献是值得尊敬的历
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第13课 动荡的中东地区从容说课本课内容的主线非常明晰课文的两大部分紧紧围绕一个主题那就是中东地区的局势动荡问题课文从中东动荡局面的产生动荡局面的频仍和动荡根源的复杂性展开叙述层层推进逐步深入符合初中学生学习过程中由浅入深由表及里由感性到理性的思维特点教师在教学过程中若能抓住这一特点就可以取得既增加学生的历史知识又提高学生的历史思维能力的收获本课内容的重点有二:一是战火频仍的中东课文以极其
第一次中东战争埃及叙利亚为收复失地进攻以色列土地问题二中东问题的复杂性我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里不要让橄榄枝从我的手中失落 ——阿拉法特石油资源水资源 1.有一教徒说:耶路撒冷不是我们的圣地他可能信仰的是A基督教 B佛教 C犹太教 D伊斯兰教 CD
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式亚非拉的奋起亚洲1印度: 年 国被迫同意印度独立但把原印度分为 和 两个国家实行 后来印巴分别成立了 . 印度人是 (印度独立后的成就: )2 经济发展迅速已经成为 非洲埃及1) 年埃及爆发 (性质)人 2) 年埃及宣布将 收归国有220世纪五六十年代非洲
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第13课 动荡的中东地区一战争频仍血染橄榄枝中东一般是指欧亚非三洲连接的地区主要是亚洲西部一带该名称来源于过去人们以欧洲为中心按距离远近把东方各地分别称为近东中东和远东包括埃及巴勒斯坦叙利亚伊拉克约旦科威特伊朗等国家总面积为七百万平方千米人口一亿多巴勒斯坦问题的形成A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住
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