阅读理解一表达方式:记叙描写抒情说明议论 二表现手法:象征对比烘托设置悬念前后呼应欲扬先抑托物言志借物抒情联想想象衬托(正衬反衬) 三修辞手法:比喻拟人夸张排比对偶引用设问反问反复互文对比借代反语 四记叙文六要素:时间地点人物事情的起因经过结果 五记叙顺序:顺叙倒叙插叙 六描写角度:正面描写侧面描写 七描写人物的方法:语言动作神态心理外貌 八描写景物的角度:视觉听觉味觉触觉
提高语文的阅读理解能力古人说得好:读书百遍其义自见首先要通读读懂读透从读中悟其义明其理通过阅读摸清的思路把握文章结构理清文章的层次要多读几遍只读一遍就急于做下面的题目有些甚至是囫囵吞枣读完后凭着印象去做题这是做阅读题的大忌 其次要注意筛选并提取文中重要的信息来理解文章其中主要包括以下几个方面: 1注意文章的标题副标题绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨表达观点的作用如契诃夫的《变色
提高解答语文阅读理解题的能力 学生已经初二但是也读理解能力很差并且阅读理解题做的也很差我很苦恼于是便找一些提高学生阅读能力的方法来帮助学生解决这些问题一反复阅读选文要答阅读分析题读是基础何况现在的选文大多是文质兼美的文章它们或注重思辨启迪学生智慧或展示科技新貌开拓学生视野或寓理于情引导学生形成正确的审美观人生观有的还代表着新的文化观念等这些材料对大多数同学而言是陌生的因此引导学生对材料进行浏览细
如何提高语文的阅读理解能力第一巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少做题时可先(1)看看文章的写作时间和文后注释等内容同时特别(2)要浏览一下后面问了哪些问题从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么如果是小说则要着重把握主语其人物情节等如果是议论文则要着重把握论点论据论证等要素了解的主要写作意图后再整体把握全文对解题也就心中有数了 第二确定
如何提高语文阅读理解能力阅读题作为语文考题的重要组成部分它的高难度低得分和极强的主观性已为各种语文考试的实践所证明要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点: 第一巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少做题时可先看看文章的写作时间和文后注释等内容同时特别要浏览一下后面问了哪些问题从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么如果是
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语段阅读题答题宝典1.先读题后读文2.总结主要内容和中心思想3.具体问题涉及到的相关段落要反复研读解题法则1.按图索骥(针对问题到原文找答案注意尽量用原文中的语句(摘录全句)回答问题这样得分率最高除非题目有要求否则尽量不要用自己的语言概括答案2用自己的话回答问题就是刚才说的限定不能用原文中的语句来回答从另一个层面上来说也就是暗示你原文中有关语句所以你应该先从原文中找相关语句下面是如何用自己的
2013年高考英语阅读理解提分四步兵法细节题是指原文提到了某事物现象或理论题干针对原文具体叙述本身发问一般包括直接理解题语义转化题)数字计算题排列顺序题图表图画题等 尽管近几年高考英语阅读试题中推断题呈不断上升的趋势但细节题仍然占有较大比例而且已由过去简单的对号入座直接答题转向通过语句的同义或反义转换来考查同学们对英语语言的理解能力因此难度比往年有所增加 一题型特点与命题方式 所谓细节题是指
小学生如何把握语文阅读的方法阅读方法是培养学生具有一定判断及写作能力的基础也是提高学生文化素质的重要组成部分它的好坏直接影响着学生语文水平的高低教师把握小学语文教学这一关采取科学合理教法探索出一种切实可行的阅读法培养一圈高效率学习课文吸收课文知识养料的智能学生具体的方法有:举一反三法:指导精读段落结构相似的文章中的一段让学生掌握方法再自学相似结构例如《穷人》《别饿坏了那匹马》两篇文章都将升华主题的
如何提高小学生的阅读理解能力胡元晓在小学语文教学中阅读是最基本最重要的训练项目之一而读是阅读教学最基本的环节也是非常重要的训练形式《语文课程标准》明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提倡少做题多读书好读书读整本书由于学生年龄小阅读量少并且缺乏生活体验阅览书籍往往具有盲目性和随意性严重影响阅读的质量古人有书中自有黄金屋之说朱熹也曾经指出读书百遍其义自见杜甫所提倡的读书破万卷 下笔如有
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