小学数学中情景创设研究中期报告一课题研究的意义我认为情境教学是以思维为核心以情感为纽带教师设计符合学生心理和认知水平的教学情境并把抽象的数学知识生活化简单化形象化能调动起学生学习的积极性和趣味性正如著名的儿童教育专 家李吉林老师所指出的儿童的生活空间是他的成长环境儿童成长的环境比起五六十平方米的教室要宽阔多了然而由于学校是传授知识的专门场所这一传统的固有观念的影响考试→分数→升学的被扭曲被阉割
《小学数学教学情景创设的研究与实践》课题阶段性(2009-12-30 09:30:40) 标签: 教育情景教学杂谈 分类: 论文 我校2009年5月申报的《小学数学教学情景创设的研究与实践》课题是甘肃省教科所十一五规划课题立项启动以来课题组成员按照总课题组的批复和课题研究实施方案要求认真开展课题研究和实验目前课题研究工作进展顺利已完成第一阶段目标任务取得了阶段研究成果现将本课题第一阶段研
编号甘谷县基础教育科研小课题研究立项申 报 表课 题 名 称 小学数学教学中创设情景的实践研究 课 题 负 责 人 蔺建花 负责人所在单位(公章) 安远镇店子小学 填 表 日 期 2012年10月11日
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学教学中创设情境的实践研究 课题负责人:王娟妮课题其他成员:何正凤何文波黄宁申报单位:宁陕县新矿小学一选题缘由 目前原有的教学结构逐步转变为:创设情境——探究新知——巩固应用创设好的情境使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际可
新课程背景下小学数学教学中有效情境创设的研究——课题开题报告通榆县同发明德小学刘继成一?????? 课题现实背景及意义:1.课题的提出:教学情境是联系数学与现实世界的纽带是沟通数学与现实生活的桥梁一个有效的教学情境能激发学生的学习兴趣和探索欲望它所蕴含的大量数学信息能给学生提供广泛的数学活动的机会在现行新教材中许多知识的引入和问题的提出解决都是在一定的情境中展开的《数学课程标准》也指出:让学生在现
创设情景 激发数学兴趣发表日期:2010年6月4日 出处:万荣县城关小学 :史红倩 编辑:admin 有1526位读者读过此文 【字体: javascript:fontZoom(16)大 javascript:fontZoom(14)中 javascript:fontZoom(12)小】学生对数学的内在兴趣是数学的最佳动机是学生学好数学知识的强大动力如爱因斯坦所说
《初中语文教学情境创设研究》阶 段 性 总 结加格达奇区教育科学研究 杨淑丽在我们日常教学中如不打破以往常规的单调固定的教学模式就会依旧是一堂机械而单调学生感到枯燥无味气氛沉闷造成学生心理上厌倦情绪教学质量难以提高想要扭转这种局面结合教学的具体内容合理运用情境教学是一个好方法 情境教学随着改革大潮进入教学通过教师调动学生创造各种情境激发学生的主动性和创造性让在情在景中扩大幻化成课
《初中数学教学中有效问题情境创设的研究》课题实施方案高淳县第一中学 孔小军 初中数学教学中有效问题情境创设的研究课题实施方案高淳县第一中学 孔小军 一问题的提出问题源于情境问题情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法从后来的教育家的主张和观点中也可找到问题情境教学的踪影如20世纪初杜威曾提倡过问题教学其核心就是问题情境此教学过程的一般模式为设置问题情景——确定问题或
浅谈初中数学中问题情景的创设摘要:数学学习中学生的积极参与主动探索直接影响到学习的效果和自身能力的提高学会运用几种常见的创设情景的方法创设合适而生动的数学情景让学生不自觉就参与到学习中来主动思考踊跃提出问题和探索解决问题数学问题情境是学生掌握知识形成能力培养创新意识发展心理品质的重要源泉问题情境的创设原则必须遵循启发诱导直观性及时反馈理论联系实际等原则为此可通过概念的
《小学数学教学情境创设》课题研究计划(2011.10—2012.6)《小学数学教学情境创设》课题组2011.10《小学数学教学情境创设》课题研究计划本着教育局教研室工作计划结合我校实际本课题组围绕情境创设这一课题加强研究大力实践立足努力探究小学数学情境创设的科学方法为了扎实有效地展开本课题的研究工作确定如下研究计划一课题研究的目的在调查教师创设教学情境现状的前提下从教学情境创设的角度建构
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