自主合作探究三位一体化教学模式解读——汝南县第三小学教学实践与探索一指导思想:在新课程改革中传统的知识传递型教学必须走向知识建构型教学要突出学生在学习中的主体地位和方法意识变讲授知识为主动求知突出学生学习过程和方式注意建构知识的意义使教学过程真正成为学生参与自主探究展示提示的过程激发学习动力和兴趣解放让学生在学习中思考在体验中感悟在活动中升华在这种理念的指引下自主合作探究
#
#
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.中二班特色教学活动2008年2月22日星期五 何婧美术活动:小手变什么活动目标: 引导 HYPERLINK :y.3edu.net t _blank 幼儿用手的不同部位敲印体验敲印图案带来的快乐 活动准备 :1.三个大浅
特色教学八大基础教学法体验式万能教学法体验式情境教学法体验式律动歌曲童谣教学法体验式反应语故事教学法韵律语音教学法3M单词情境教学法发现式语法教学法反应式实景口语教学法九大实景教室爱因斯坦时空馆华尔街世界银行荷兰风车邮局希腊奥林匹克博物馆多多生活超市悉尼歌剧院纽约西餐厅派乐多家庭魔法屋安徒生童话王国Specialties of Education一Eight Teaching Methods
教学特色?贴近生产、贴近行业 ????教学内容贴近生产实际,能力训练切合实际岗位的要求。 ??????项目驱动、自主学习 ????精心设计训练项目,集电工技术的基本理论、基本知识、基本方法、新技术、新理论、新工艺于项目训练中,在完成项目的过程中,引导学生建立系统的知识结构。从能力培养着眼,注重做、讲、练结合,以做和练为主,辅之讲,培养学生自主学习、增强分析问题和解决问题的能力、强化综合
#
小学学习者教学特色暨市骨干及区学科教学特色教师开放课反思表学科学校特色名称 针对一节课反思:对开放课的建议: :
新西兰小学的教育特色 新西兰实行8年的小学教育从5岁到13岁孩子过了5岁生日后的第二天就开始上学其中56岁在学前班就读611岁在初级小学(Junior Sch001)读六年1213岁在中级小学(Intermediate Sch001)读两年也有一些综合小学包括初级和中级小学学生在同一学校连续读8年小学一般不分科教育而是由一个专职老师(Homeroom Teacher)负责一个班孩子所有科目的教学
怡江小学各年级数学特色教学具体要求一年级:1、通过让学生动手拼摆、拼拆,仔细观察数出图形的个数,初步意会图形之间的包含关系,初步接触和了解物体之间的空间关系,培养想象能力和空间观念。2、2、学习排队中的学问,让学生学会有次序地数数方法,做到不遗漏、不重复,正确区分基数和序数的含义。3、通过用火柴棒搭数字、算式、简单的图形和移火柴棒的活动,培养学生的动手能力和思维能力,发挥学生的想象力。4、结合简
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报