用水测量时间教学设计 教者:孟特 【教学目标】 科学概念: 在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流人类根据这一特点制作水钟用来计时过程与方法:记录100毫升水缓慢流完需要多少时间根据记录推测流10毫升50毫升100毫升分别需要多少时间情感态度价值观:认识到实验观察的重要性激发研究用水计时的探究兴趣【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验【教学准备】有关水钟的每
用水测量时间第3课时教学内容教材第50--51页教学目标知识与技能:在一定的条件下水的运动具有等时性流水的速度与水位等条件有关古人利用流水来计时过程与方法:经历记量 100 毫升流水完需要多少时间的活动过程并根据上面的积累对积聚1050毫升水所需时间进行推测和验证情感态度与价值观:体验合作学习可以提高效率细致的态度可以减少工作误差感受古人的聪明才智和创新精神教学重点理解怎样用流水来制成计时工
《用水测量时间》教学设计执教:建德市明珠小学 吴树生 教材分析:《用水测量时间》是教科版五年级下册时间的测量单元第3课古人计时的方法有很多学生在原有认知上作出一系列的想像猜测水钟报时的方法教材中画了三只两种类型的古代水钟图帮助学生理解怎样利用流水来计时而这只是在思维上的一些考虑实践中水是怎样计量时间的呢教材利用滴漏实验使学生亲身经历流水计量时间这一活动在活动中充分展开思维进行推断与
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《用水测量时间》教学设计 教材分析:《用水测量时间》是教科版五年级下册“时间的测量”单元第3课。古人计时的方法有很多,学生在原有认知上,作出一系列的想像,猜测水钟报时的方法。教材中画了三只两种类型的古代水钟图,帮助学生理解怎样利用流水来计时。而这只是在思维上的一些考虑,实践中水是怎样计量时间的呢?教材利用“滴漏实验”,使学生亲身经历流水
用水测量时间教学目标:科学概念:在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流人类根据这一特点制作水钟用来计时过程与方法:1.记录100毫升水缓慢流完需要多少时间2.用实验的方法证明水流的速度随着水量的减少而变慢3.初步理解流水为什么能够用来计时以及存在的问题情感态度价值观:认识到细心观察的重要性激发研究用水计时的兴趣教学重点:滴漏实验教学难点:在合作的基础上经历记录100毫升水慢慢地流完需要多少
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用水测量时间教学反思科学是一门实践性较强的学科每一节课基本上都是以一个又一个的活动构成各个教学环节的所以为了更好的完成教学及发展学生的实验动手能力和团队合作能力我们应该在科学上尽可能的组织学生以探究合作小组的形式做实验 ??? 在上五年级《用水测量时间》一课时我按照教材的编排结构首先向学生介绍了古代的水钟及古人如何用他们计时然后进入本课的重点——滴漏实验这是一个学生实验要用到的实验材
《用水测量时间》教学反思花坪完小 黄莉《用水测量时间》是教科版小学科学五年级下册第三单元《时间》的内容在这一节课的教学中我首先引导同学们初步认识古代水钟同时还提出古人是怎么利用流水计时的呢这一问题让学生研究在经历测量积聚100毫升水需要多少时间的过程中建构起在一定的条件下水的流动具有等时性的概念所以可以用水来测量时间在这个基础上推测验证分别积聚102030毫升水需要多少时间让学生理解作为一个
《用水测量时间》教学设计【教学目标】1科学概念: 知道在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流人类根据这一特点制作水钟用来计时知道古代受水型水钟及其制作原理 2过程与方法:经历记录积聚40亳升水需要多少时间的活动过程并根据已有的经验进行推测和验证初步理解流水为什么能够用作计时工具以及存在的问题 3情感态度价值观:认识到实验观察的重要性激发研究用水计时的探究兴趣【教学重点】通过滴漏实验认识
《用水测量时间》说课稿一说教材《用水测量时间》教科版小学科学五年级下册《时间的测量》单元中的一课这一课将组织学生去探索如何用流水来计时研究古人计时用的水钟以及不同的计时方法二说目标及重点难点1教学目标知道在一定的装置里才能保持以稳定的速度往下流以及人类根据这一特点制作水钟的原理能根据记录100毫升缓慢地流完需要多少时间推测10毫升50毫升的水流完需要的时间初步理解流水为什么能够计
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