#
温度测量仪的设计[摘 要] 本文设计了一个基于集成温度传感器AD590的温度测量仪设计它的主要功能是利用集成温度传感器AD590TLC54951单片机1602PT2262SC2272设计了一个能够测温及其无线传输并显示温度的智能温度测量仪其中AD590测量热力学温度摄氏温度两点温度差多点最低温度多点平均温度的具体电路广泛应用于不同的温度控制场合 关键字:51单片机AD590温度传感器PT
用途 手提式熔炼测温仪是专业为冶炼铸造等行业熔炼过程快速测量熔融金属温度而研制的高精度专用仪表 该仪表以高性能单片微机为核心采用高精度测量传感器件并采取多种智能化处理技术以确保仪表长期稳定工作提高了仪表的抗干扰能力 该仪表与相适应的热电偶配套可在多种熔炼场合进行精密快速测温热电偶 型 号 测量范围(℃) 适用场合 单铂铑 KS-60201750钢铁铜液 单铂铑 R? 01750钢铁铜液 双铂铑 K
第五章 温度测量仪表第一节 概述在化工生产中温度是个最常见和非常重要的物理参数由于物体的很多物理及化学性质都与温度有关很多生产过程都必须在适当的温度下才能进行因此对温度进行精确的测量和控制十分重要概念什么是温度温度是反映物体冷热程度的一个状态参数也可以说是对物体冷热程度的一种度量温标:是温度的数值表示方法是温度的标尺常用温标有摄氏温标(℃)华氏度(℉)和凯氏温标(K)三种且℃59 (℉-32)℉=
2.测量水的温度【教学目标】科学概念:1. 根据不同的测量范围和使用需要人们设计制作了不同的温度计测量物体温度时要根据不同测量对象选择合适的温度计2.对一个物体来说物体失去热量温度下降物体获得热量温度上升通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量过程与方法: 1.观察不同温度计的测量范围选择合适的温度计(刻度范围在-20℃——110℃)用于测量水的温度2.间隔相同时间连续
《测量水的温度》教学设计一教学内容:《测量水的温度》是教科版三年级下册第三单元第二课的内容本课学习的的内容是培养学生使用温度计测量物体温度的技能并认识到物体失去热量温度下降物体获到热量温度上升为后续观察研究物质(水)怎样发生变化打下基础二课时:1课时三课型:操作课四教学目标:l???????? 根据不同的测量范围和使用需要人们设计制作了不同的温度计测量物体温度时要根据不同测量对象选择适合的温
《测量水的温度》三段六步法教学设计一教材分析本课采用了冷水和热水作为探究的材料因为冷水与热水是建立在学生认知的基础之上又非常贴近学生的生活而且材料的准备简便易行让学生联系生活实际自主研讨设计实验大胆开创实验从而认识冷水与热水的不同因而根据时间的考虑把第三个研究活动推迟到下节课这堂课的学习是运用三段六步教学法从学生的生活经历着手引领学生学习并且快速切入重难点让学生运用不同方法不同角度研究冷水与
课题:§ 测量水的温度 设计时间:2011-4-5学习目标:培养在观测记录的过程中始终保持认真细致的态度主要环节(教学方法):创设情境---自主探究---巩固应用---小结预习内容:预习教材重难点问题预测及对策:【教学重点】测量水温的步骤方法【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度教学资源及优化组合:小组:4杯不同冷热的水(自来水温水热水热水瓶里刚倒出的烫水)4支水温计(刻度范围在-20
测量水的温度教学目标:科学概念:1根据不同的测量范围和使用需要人们设计制作了不同的温度计测量物体温度时要根据不同测量对象选择合适的温度计2对一个物体来说物体失去热量温度下降物体获得热量温度上升通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量过程与方法:1观察不同温度计的测量范围选择合适的温度计(刻度值在-20℃100℃)用于测量水的温度2间隔相同时间连续测量和记录四杯不同冷热的水的温
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报