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  把握开启学生心灵的钥匙 ——谈思想品德课中的情感教育研究表明一个人的成就只有20来自智商其余80来自情商学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果然而在我们的实际教育中人们往往强调大脑的理性和认知功能而忽视了非理性方面的发展造成情感空白在平时教学中对于如何把握开启学生心灵的钥匙走进学生心灵做学生的良师益友我做了以下探讨建立民主平等的师生关系陶行知说：师生接近人格要互相感化习惯要互

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  一把打开学生心灵的钥匙 江西省信丰县1班 刘媛尊敬的各位老师们：大家好我是赣州信丰县1班的刘媛很高兴能参与到这次交流中来首先我要感谢研修网给我们搭建了这样好的一个网络交流平台也感谢省特聘导师闵耀成老师给我这个学习的机会通过学习这次国培的48个案例式培训课程是我在班主任工作中都有种似曾相识的感觉用学到的理念反观自己的教育行为不能不承认自己很多行为是错误的自己的管理方式存在着许多缺憾联想

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  德育案例反思类 转变从细节开始 ——一个座位调换所引发的思考余杭闲林镇一中 陈兰班主任日记 2006年10月16日今天批改周记班长的周记引起我的注意他写到：数学课上老师出了个思考题考我们说是有点难度大家很是兴奋都埋头进行演算想要成为班中第一个解出题目的人……可是时间过了将近有十分钟最令人期待的同学都皱着眉极力地逃离老师深情的注视题目简直是太怪了看着简简单单

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  启迪心灵的钥匙－精华版中华传统美德故事前言中华民族有五千年悠久的历史能维系几千年而未被世界淘汰无疑是其传统文化教育产生的巨大力量古人早在《礼记·学记》中就有精辟的见解：建国君民教学为先 中国从远祖开始就把教育放在首位童蒙养正就是从学习《弟子规》开始的最重要的是教导人们如何做人其主要内容是孝亲尊师规范日常行为怎样待人处事培养本有的纯善的心灵和行为继而学习各种的知识技能引导树立正确的人生观宇宙观

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  常常口是心非想拒绝又开不了口朋友挺多但懂我的的不多不喜欢欠别人即使欠了也许在别人不知道的情况下就慢慢还清了也不喜欢别人欠我这是一种平衡不喜欢主动联系别人但绝不是不在乎很干净也可以很疯癫不要觉得我没心没肺我只是对很多的事看得很开这就是我做好自己别人想什么我们控制不了别人做什么我们也强求不了唯一可以做的就是尽心尽力做好自己的事走自己的路按自己的原则好好生活即使有人亏待了你时间也不会亏待你人生更不