《有余数的除法》教学案例教学内容:人教版义务教育标准实验教科书二年级下册的内容。教学目标:1.在具体的情境中明确有余数的除法的意义。2.使学生会在横式中表示剩余的数,懂得余数要比除数小。3.培养学生初步的观察、操作、思维等能力。4.使学生经历知识的形成过程,感受学数学、用数学的快乐。教学准备:课件、盆花图片若干教学过程:一、创设情境,生成问题师:同学们,在过一段时间就是元旦劳动节了,我们学校为
《有余数的除法》教学案例二提供安静的数学学习环境使孩子们进行数学的思考纵观我们目前的数学常常看到孩子们争先恐后地回答问题上举手如林气氛异常活跃可是在这热闹活跃的背后数学课是否还缺少点什么我觉得还缺少安静数学是一门严谨的学科是一门训练思维的学科在数学课上少不了让孩子们静下心来思考问题案例二就注重为孩子们创设一些安静的思考的环境让孩子们静静地观察独立地思考有余数除法与以前学习的除法的不同
《有余数的除法》教学案例【案例背景】今年4月份和9月份我先后两次在杭州市采荷二小执教了《有余数的除法》一课怎样把这一课上出新意怎样使数学更加有效怎样更好地体现新课标的理念带着这些问题我经历着我的磨课历程我实践着我思考着现把先后两次研讨会上的两种不同教学片断摘录如下:【案例一】一创设情景1.师:小朋友们你们喜欢体育运动吗看来每个小朋友都很喜欢体育瞧我们学校的小朋友正在开运动会呢2.(课件出
教学内容:第五册P50—52 有余数的除法 教学目标: 1通过创设情境让学生感知有余数除法的意义及除法竖式各部分的意义 2通过探究合作学习让学生掌握有余数除法中余数和除数的关系 教学重难点:余数意义的理解学会笔算除法掌握有余数除法中余数和除数的关系教学过程:学具:小棒课件 一图形引入: 师:同学们应该对正方形都很熟悉吧那要摆一个正方形需要用几根 生:4根 师:8根小棒可以摆几
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有余数的除法济南市长清区实验小学 执教人 : 李 楠14 16 1616÷5=3(人) 1(块)······ 1616÷5=3(人) 1(块)······17÷5=3(人) 2(块)······1719÷5=3(人) 4(块)······1920÷5=3(人)204(人)1(人)····
有余数的除法教学目标:1.使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义2.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法3.使学生初步学会用有余数的除法解决简单问题重点:能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法难点:感知有余数的除法的意义教学过程:一创设问题情境激发学生兴趣游戏:5人一排报数游戏讲解比赛规则你只要随便说出一个数老师就可以知道这个数应该是轮到谁报的二探究新知1没有余数的除法的竖式的写法和意
#
有余数的除法教案——专家一游戏激趣导入新课师:非常感谢我们的老师们和孩子们今天呢很荣幸来到这里来上课眼看上课的时间已经到了就表达两个字的意思:感谢师:同学们准备好了吗生:准备好了师:好上课生:起立老师好师:同学们好请坐师:同学们这节课我们来上数学课那我们就用数学知识做一个猜猜看的游戏请看大屏幕(屏幕展示出红黄蓝色的球顺次排列的画面) 我先出题你们猜按照这样的顺序依次排列第10个会是什么样的
《有余数的除法的意义和计算》教学设计太阳升小学 邱丹丹【教学内容】第五册数学教材第51-52页例2例3练习十二的第3457题【教学目标】1使学生掌握有余数除法的计算方法2培养学生初步的试商能力理解商和余数的实际含义懂得余数要比除数小的道理3通过教学活动初步培养学生观察比较综合的能力【教学重点】理解有余数的除法的意义掌握有余数除法的书写格式和计算方法【教学难点】掌握有余数除法的竖式写法及余
有余数的除法神龙小学 贺友锋一 教学目标1知识目标:(1)?使学生结合具体情境明确有余数的除法的意义(2)使学生能够比较熟练的掌握有余数除法笔算(3)?使学生懂得余数的意义掌握试商的方法2能力目标:培养学生初步观察推理思维概括能力等3情感目标:使学生经历发现知识的过程感受学数学用数学的快乐二 教学重点难点教学重点:理解有余数除法的意义和有余数除法的计算方法教学难点:有余数除法的试商教
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报