4 速度和时间的关系整体设计前面己学习了位移—时间图象本节可用类比方法学习速度—时间图象这样可降低难度铺设台阶还可采用让学生自学讨论师生互动更为有利培养能力 在图象教学中与实际运动模型密切联系.加强下列三方面的训练:⑴由物体运动情景去作出它的速度—时间图象⑵由速度—时间图象去描述物体的运动情景⑶能说明速度—时间图象中各点线面积的物理意义.加强对匀变速直线运动的速度—时间图象的分析研究.即
六 快捷的物流运输 ——解 决 问 题速度时间和路程的关系项目内 容1.填一填所行路程480千米250千米所用时间4时5时每小时行的路程80千米50千米2.认识速度 (1)速度:单位时间内所走的路程就是速度单位时间有每小时( )( )等 (2)速度的读法:30千米时读作( )3.速度时间和路程之间的关系摩托车每分钟行900米求8分钟行的路程想:每分钟行900米求8分钟行
小学数学第七册《速度时间和路程之间的关系(一)》课题名称:速度时间和所行的路程之间的关系一教学目标:知识目标:使学生理解数学模型速度=路程÷时间并能应用解决实际问题过程与方法:经历将运动中的具体问题抽象成数学模型速度=路程÷时间全过程经历将抽象的数学模型并用于解决具体问题的全过程情感态度与价值观:让学生体验数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣在学习提高学生学习的兴趣扩大认知视野使学生感受人类
第二章直线运动四速度和时间的关系(练习课)甲乙tsvm·s-1012345123例1:甲乙两物体在同一直线上做匀变速直线运动的速度图象如图所示由此可知:(1)甲和乙的初速度方向 大小之比是 (2)在t = s时刻两者的瞬时速度大小相等(3)在前4s内甲运动的位移是 m乙运动的位移是
《速度时间和路程之间的关系》教学设计教学内容:人教版四年级上册第四单元教学目标:1理解和掌握行程问题应用题中的数量关系并能运用数量关系解决实际问题2经历行程问题应用题的解答过程体验抽象归纳的思想和方法3在学习过程中体验数学知识中的逻辑美体会数学知识与实际生活之间的密切联系培养解决问题的能力教学重点:行程问题中的数量关系的意义和发现教学难点:行程问题中数量关系的应用教学过程:情景导入 教师
第一章运动的描述时间描述位置坐标描述位置变化位移描述位置变化快慢速度描述速度变化快慢加速度第二章 匀变速直线运动的研究22 匀变速直线运动的速度时间关系教学目标知道什么是匀变速直线运动知道匀变速直线运动v-t图的特点,能够从发图像上获取有关加速度的信息(重难点)理解并掌握匀变速直线运动速度与时间的关系式,会用此关系式求解简单的匀变速直线运动的问题(重点)1直线运动2不同时刻速度相同,即做匀速运动3
速度和时间的关系1.如下图所示,表示物体做匀速直线运动的是(),表示物体做匀变速直线运动的是( ) 2.某物体运动的Vt图象如图,则下列说法中正确的是()A.物体在第1 s末运动方向发生变化B.物体在第1 s末和第3 s末位置是相同点C.物体在5 s内的位移等于第1 s内的位移D.物体在第2 s末返回出发点,向反方向运动3.质点做单方向的匀变速直线运动时,下列论述中正确的是()A.相等时间内位
第5课时 速度、时间和路程之间的关系【教学内容】速度、时间和所行的路程之间的关系(教材第53页例5、“做一做”、练习九的5、7、9题)。【教学目标】1使学生理解路程、速度的概念,学会用复合单位表示速度,建立数学模型“速度×时间=路程”,并能应用解决实际问题。2经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程,经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的全过程。3情感态度:体会数学的简约
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学第七册速度时间和路程通过预习你还有什么疑惑想一想甲乙两人同时从家到学校甲用了10分钟乙用了8分钟那你觉得他们谁快呢甲乙两人同时从家到学校甲走得比乙快那你觉得他们谁用的时间多呢甲乙两人同时去跑步两个人一样快但甲跑的时间比乙长那他们谁跑得远呢走相同的路程时间用的越少说明速度越快走相同的路程速度越快说明时间用的越少相同的速度
速度时间和路程之间的关系教学目标:1使学生理解掌握速度的含义并学会用统一符号来表示速度2使学生从实际问题中抽象出时间速度和路程之间的关系并能应用这种关系解决问题3了解一些科普知识扩大学生的认知视野使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩教学重难点及关键:1关于速度时间和路程的关系2速度概念的理解3列举实例帮助学生理解单位时间的含义教学过程:一导入新课:(幻灯片1出示)哇大家快看谁来了(喜
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报