《诗经》两首【教学目标】1了解有关《诗经》的常识:包含了那段时间的诗歌内容写法和其在中国文学史上的地位和作用2了解每首诗的内容中心艺术特色和表现手法3通过三首诗了解国风的写作内容体会民间的歌谣的特色4了解卫秦邶三地不同的文化背景体味独特的文化内容氓【教学目标】1通过本文了解卫地的风土人情体会男女主人公的生活经历2了解课文的内容熟悉课文中的人物和他们之间的关系3透过事情的表面挖掘人物独特的内心体验总
《氓》教案教材分析:本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头教学重点是在熟读背诵的基础上领悟诗中的思想感情了解赋比兴重章叠句表现手法及其艺术效果了解四言诗骚体诗五言诗的节奏《<诗经>两首》和其他几首诗歌的语言形式不一样本单元以语言的节奏作为教学重点旨在让学生了解诸种语言节奏的划分方法能够准确流畅地朗读了解古代诗歌从四言到五言再到七言的形式方面的发展进程了解这
#
离骚[导标显示屏幕]1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操3.学习理解本诗以比喻象征为主的表现手法及所与理想的关系4.背诵全诗[导学点拨窗口]【作家作品】屈原(约前339约前278)中国战国末期楚国人杰出的政治家和爱国诗人名平字原楚武王熊通之子屈瑕的后代丹阳(今湖北秭归)人屈原因出身贵族又明于治乱娴于辞令故而早年深受楚怀王的宠信位为左徒三闾大夫屈原为实现楚国的
《诗经》两首【教学目标】1了解有关《诗经》的常识:包含了那段时间的诗歌内容写法和其在中国文学史上的地位和作用2了解每首诗的内容中心艺术特色和表现手法3通过三首诗了解国风的写作内容体会民间的歌谣的特色4了解卫秦邶三地不同的文化背景体味独特的文化内容采薇【学习目标】1疏通课文整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色2反复诵读课文深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色3背诵并默写课文归纳《诗
鸿门宴【教学目标】1.学习作品中塑造历史人物形象的方法:在矛盾斗争中刻画人物个性化的语言对照手法的运用2.继续学习比较阅读法增强学生读史的兴趣3.了解项羽刘邦等人的个性特征认识鸿门宴这场斗争中刘项胜败的原因【教学过程】第一课时一导入 垓下歌 项羽力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何虞兮虞兮奈若何提示:拔山形容力大无比甚至能把高山拔起来盖世气势高昂可以压倒世上的一切逝奔驰 这首诗大意是:自命
囚绿记【教学目标】1.联系当时的社会环境明确在抒写对绿的挚爱之情中表达对生命的爱对光明自由的向往对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂2.学习本文借物抒情的写作特色3.巩固把握散文主旨的一般方法:从品味关键句——凝聚着感情体验和理性思考的语句入手【教学重难点】【教学目标】13是本文教学的重点教学目标2是教学的难点让学生在阅读中明确绿的象征意义而不只是结论的传递【教学方法】从圈划品味凝聚着感情体验和
中国诗歌的体式及流变 《诗经》 《 楚辞》秦汉诗歌乐府民歌古诗十九首魏晋南北朝诗歌唐诗的辉煌与繁荣劳动号子宋词的鼎盛元曲的传唱乐府双璧:《孔雀东南飞》《木兰诗》 李白与杜甫:中国古代诗歌的双子星座屈原—中国第一位伟大的诗人 《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集内容:风 雅 颂形式:四言为主重章叠句手法:赋 比 兴收入从西周到春秋时期的
荷塘月色【教学目标】1.品味语言学习赏析散文的艺术手法2.通过把握本文的情感脉络学习鉴赏抒情散文【教学重难点】1.让学生走进作品的情感世界体会颇不宁静的感情2.学习运用语言的技巧【教学方法】通过听录音默读让学生读文入境通过反复诵读感知品味作品语言通过提问思考讨论体会的感情教学设计:本课教学计划采用六个步骤自读感知思考提问查阅信息讨论交流熟读成诵存疑留问两个课时来完成教学任务存疑留问放在
烛之武退秦师【教学目标】1赏析人物形象提高学生初步鉴赏文言文的能力2学习烛之武国难当头不计个人得失顾全大局的优秀品质【教学重点】分析烛之武这一人物形象【教学方法】探究拓展法【教具使用】多媒体【课时安排】一课时【教学步骤】一 导入:曹操有句诗:老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已古往今来有多少志存高远之士哪怕社会命运对他如何不公但到了紧要关头依然挺身而出为国家为苍生献出自己的一分光和热烛之武就是这样的一
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报