单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级线条的动与静直线弧线波浪线折线螺旋线线条的平直与弯曲会使人产生动或静的感觉平行的线条会使人联想到平直的地平线有静止的感觉而弯曲的线条会使人联想到蜿蜒的河流有流动的感觉线条的动与静用平行或弯曲的线条表达静止或流动的感觉并上色画出一幅一线条为主的画 作业要求:
曲线你看见了什么样的线条你有什么感觉
你看见了什么样的线条你有什么感觉挪威画家爱德华·蒙克
四年级上册 第4课课 题《生活中的线条》作 者徐化玲一教材分析:本课通过欣赏观察体验对比讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造培养学生的发散思维和创新能力在教学过程中引导学生主动寻找与尝试不同的材料探索各种线的造型方法并围绕本课的知识点通过线造型给人的不同的视觉感受能较准确的运用直线曲线等美术造型语言进行艺术创作二教学领域:造型·表现 欣赏·评述三教学目标:1
动与静 我们生活在一个运动的世界里,自然界的物体都在运动着,绝对静止的物体不存在的。所以我们要用发展的眼光来认识。4/18/2024(1)诗人,用语言的韵律和意境赞美运动。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”(2)画家用形态和色彩描绘运动。《万马奔腾图》(3)音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。《听妈妈讲那过去的事情》“月亮在白莲花般的云朵里穿行”。4/18/2024例 (1)汽车在公路上行使。(
开平区第一实验小学学案设计科目美术年级四课时2课题线条的动与静研读教材内容 定位教学目标1.教材呈现的知识点2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系3.体现与生活联系的内容4.学生能力的培养点和情感的培养点1直线与曲线 以及它们在绘画当中起到的不同的作用2静态的线条是直线动态的线条是曲线通过线条的变化能使画面表现出动与静本课内容为本书后面的内容的绘画方法做了铺垫教学目标:1观察平行和弯
教材分析:线条的平直与弯曲会使人产生动或静的感觉平行的线条会使人联想到平直的地平线有静止的感觉而弯曲的线条会使人联想到蜿蜒的河流有流动的感觉充分运用线条的各种造型已经成为重要的表现手段而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并能巧妙地利用它们去塑造形象从而赋予作品鲜明的艺术感染力从教材的例图中我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性 教学目
动与静 动与静长度与时间的测量 快与慢 科学探索:速度的变化4/18/2024一、运动的世界 在月明星溪的夜晚,我们在外面散步时,常常有月亮跟着我们走的感觉,你知道这是为什么吗?4/18/2024想一想,议一议你能举出那些在生活中熟悉的运动吗?1、上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气2、地壳的运动,大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷;江河的流动形成
运动动与静4/18/2024一、运动的世界 在月明星溪的夜晚,我们在外面散步时,常常有月亮跟着我们走的感觉,你知道这是为什么吗?4/18/2024太阳从东方升起日出日常太阳从西边落下4/18/2024赛跑冠军豹在狂奔4/18/2024候鸟在飞行4/18/2024飞机在飞行4/18/2024狗在奔跑4/18/2024想一想,议一议你能举出那些在生活中熟悉的运动吗?1、上学的学生、下班的工人、飞翔的小
第一节动与静一、教材分析1、教材的地位和作用2、教学目标3、教学重难点 4/18/2024二、学法分析4/18/2024三、教学互动设计1、运动的世界专家观测到黑洞撕裂,吞噬恒星现象宇宙大爆炸4/18/20244/18/20244/18/2024雅典奥运上的中国运动员4/18/2024(1)词汇2、运动的描述(2)诗歌(3)音乐(4)绘画(5)科学描述4/18/2024(1)词汇与运动上升物体:升
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