大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 3.doc

    第3课时 认识几和第几县实验小学 徐菲[教学内容]教科书第1415页[教材简析]本课内容是教学认识几和第几几和第几是自然数所具有的两项基本含义几表示事物有多少也就是人们常说的自然数的基数含义第几表示事物排列的序号也就是人们常说的自然数的序数含义学生认识几和第几可以进一步丰富对数的理解例题先通过排队买票的场景让学生直接观察数数看到一共5人在买票戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个让学

  • 3.doc

    #

  • ---3.ppt

    #

  • 1__3.doc

    第3课时 生命活动的主要承担者——蛋白质一单项选择题1.下列关于人体内蛋白质的叙述中正确的是 (  )A.蛋白质具有多样性是由于氨基酸的种类数目排列顺序和蛋白质的空间结构不同B.指导蛋白质合成的基因中的碱基有CGATUC.人体内的酶都是蛋白质激素也都是蛋白质D.蛋白酶也是蛋白质蛋白酶可以水解所有的肽键2.含有215个N原子的200个氨基酸

  • .doc

    第一单元第一课时教无定法在本堂课中得到了很好的验证它充分体现了教学过程中的生成性特点确实上好一堂课的前提是要求我们要认真备好课做好三备——第二课时第三课时课第四课时第二单元第一课时第二课时第三课时第四课时第三单元第一课时以上的教学过程注重学生的兴趣贯穿快乐教学为指导思想寓教于乐把掌握知识形成技能发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来让学生在集体合作中发挥每个人的长处是学生在合作中能互补启发形成

  • 8.doc

    第8课时 认识69(2)洪泽外国语实验学校 宋碧婧[教学内容]教科书第2223页[教材简析]这部分内容是教学69的认识例题的编排与15的认识类似教材首先出示了小朋友在教师的带领下玩套圈游戏的场景图中显示参加游戏的小朋友有6人连同站在一旁的教师一共有7人已经扔出去的圈有7个连同还在小朋友手中的1个一共有8个圈而地上放的玩具小动物有9个教材要求学生先看图数数再用算珠表示数出的数在此基础上分

  • 9.doc

    第8课时 认识10洪泽外国语实验学校 骆明凤[教学内容]教科书第2324页[教材简析]这部分内容教学10的认识10是一个很重要的数它既是计数的结果又可以作为一个计数单位有了10的基础才能理解日常通用的十进制计数法理解加减计算中的进位和退位所以教材把10的认识单独列为一段进行教学例题的编排与前面的认数基本相同仍然先让学生在现实场景中数数再用算珠表示10然后抽象出10进行认读最后教学10的

  • 7.doc

    第7课时 认识69(1)洪泽外国语实验学校 宋碧婧[教学内容]教科书第2122页[教材简析]这部分内容是教学69的认识例题的编排与15的认识类似教材首先出示了小朋友在教师的带领下玩套圈游戏的场景图中显示参加游戏的小朋友有6人连同站在一旁的教师一共有7人已经扔出去的圈有7个连同还在小朋友手中的1个一共有8个圈而地上放的玩具小动物有9个教材要求学生先看图数数再用算珠表示数出的数在此基础上分

  • 5.doc

    第5课时 认识=》《县实验小学 徐菲[教学内容]教科书第1819页[教材简析]教材在认识15和0这两段内容后面安排了认识=><是学生认识表示数的大小关系的这三个符号并加深对已学的数的认识比较两个事物的多少基本方法是一一对应教材以森林运动会上的动物为素材引导学生用一一对应的方法比较并把比较的结果用=><表示从兔子和猴子松鼠和小熊层层推进让孩子理解三种符号所表示的含义想想做做根据数的大小进

  • 6.doc

    第6课时 练 习 一洪泽外国语实验学校 宋碧婧[教学内容]教科书第20页[教材简析]本课内容是5以内的数的认识几和第几的认识以及数的大小比较综合练习第1题通过在直线上按顺序填数帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识第2题设计的是套圈游戏的场景让学生说出每个小动物分别套中了几个是第几名学生回答时先要数出每个小动物分别套中几个圈再比较数的大小最后还要根据比较的结果确定每个小动物的名次第3

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部