第一章 现代教育的本质一单选题1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( )A.教育的生物起源论B.教育的心理起源论C.教育的劳动起源论D.教育的生活起源论2.君子忧道不忧贫故孔子把请学稼学圃的樊迟视为小人这反映了( )A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单3.教育本质的双重属性说认为( )教育本来具有双重性质
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 现代教育的本质第一节 教育的起源与发展一教育的起源二教育的发展第二节 现代教育的本质与属性一现代教育的含义二现代教育的本质三现代教育的属性第三节 现代教育的功能与价值一现代教育的功能二现代教育的价值 本章主要内容掌握教育发展的基本阶段及其阶段性的重要特征代表人物及其著作和主要思想主张正确理解教育的概念及其含义认识教育
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 现代幼儿教育的基本观念潘炳超 一儿童观的发展与演变 (一)儿童观:成年人对儿童的观点与看法人类对自身成长的反思儿童观是随社会时代发展而不断发展的1什么是儿童观成人对儿童总的看法儿童观 成人如何看待和对待儿童的观点的总和儿童观的时代性儿童的特点的科学性人的童年期的重要性儿童的权利的广泛性2不同的儿童观①小大人——儿童与大
教育技术基础5/28/20241教育技术基础主讲教师:授课班级: 学时:36 学时 (理论18+实验18) 5/28/20242教育技术基础教学主要内容教育技术概论常用教学媒体简介图像素材获取及编辑视频素材获取及编辑声音素材获取及编辑动画制作多媒体课件设计与专业课程整合的综合应用5/28/20243教育技术基础学习目标 掌握教育技术的基本理论 掌握课件制作的基本技术 与专业结合的综合应用
第二章 现代教育目的一单选题1.在教育活动中居于主导地位对整个教育活动起指导作用的是( )A.教育内容 B.教育方法 C.教育目的 D.教学组织形式2.教育方针的有关规定表述了国家的( )A.教育性质 B.教育目的 C.实现教育目的的途径 D.培养目标3.以涂尔干为代表的教育目的观是( )A.个人本位 B.指导性 C.现代 D.社会本位4.斯宾塞提出的教育目的是( )A.多元化 B.个体
本章主要内容教育目的与教育方针培养目标是既有区别又有联系教育方针是指国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作的总方向是教育基本政策的总概括它规定教育的性质教育目的以及实现教育目的的基本途径和方法等培养目标广义上说就是教育目的即全社会的总的培养目标狭义上是指各级各类学校的具体的培养人的质量规格是教育目的在一定教育机构中的具体化通过上述多个层次的逐层向下的结构把总方向的教育方针总体的教育目的贯彻到学校贯
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章素质教育思想素质教育思想 概要第一节 素质教育的教育思想产生的历史 背景第二节 素质教育思想的主要观点第二节 素质教育的现实意义第一节 素质教育的教育思想产生的历史背景 一: 产生的历史背景二:应试倾向影响学生的全
现代大学的职能:教化的职能社会化的职能传承文化知识的职能(活的)选拔分配的职能 优才制度=智力努力
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