更多请号:更多请号:《分数的简单应用(一)》导学案学习目标:是学生进一步理解分数的意义掌握解决分数的简单应用的技巧重难点:进一步加深理解分数的意义一知识链接 1里面有( )个里面有( )个 2把一个正方形平均分成4份其中一份是( )分之一 3把6个苹果平均分成3份每份是( )分之( )二自主探究 任务一:
2 《分数的简单应用(一)》导学案学习目标:是学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。重、难点:进一步加深理解分数的意义。一、知识链接 1、里面有()个,里面有()个。 2、把一个正方形平均分成4份,其中一份是()分之一。 3、把6个苹果平均分成3份,每份是()分之( )。二、自主探究任务一:完成教材100页例1。⑴思考:例1中的⑴是把()当做单位“1”。 (2)是把()当做单位
《分数的简单应用(一)》导学案学习目标:是学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。重、难点:进一步加深理解分数的意义。一、知识链接 1、里面有()个,里面有()个。 2、把一个正方形平均分成4份,其中一份是()分之一。 3、把6个苹果平均分成3份,每份是()分之( )。二、自主探究任务一:完成教材100页例1。⑴思考:例1中的⑴是把()当做单位“1”。 (2)是把()当做单位“
2 《分数的简单应用(一)》导学案学习目标:是学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。重、难点:进一步加深理解分数的意义。一、知识链接 1、里面有()个,里面有()个。 2、把一个正方形平均分成4份,其中一份是()分之一。 3、把6个苹果平均分成3份,每份是()分之( )。二、自主探究任务一:完成教材100页例1。⑴思考:例1中的⑴是把()当做单位“1”。 (2)是把()当做单位
更多请号:更多请号:第4课时 分数除法的简单应用水果店已经卖出水果80千克正好是这批水果的这批水果一共有多少千克(列方程解答)王刚家买来一袋大米吃了15千克正好是这袋大米的这袋大米重多少千克小冬家养了20只黑兔相当于白兔只数的小冬家养了多少只白兔答案:一解:设这批水果一共有x千克 =80 x=128二20千克三25只我是梅老师我
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第4课时简单分数的应用 第 八 单元分数的初步认识(1)我能算得快。(2)看图列式计算。 列式:列式: 春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的,三年级种了 ,四年级种了。从题中,你获得了哪些信息? 表示? 表示?表示?三、四年级一共种了这块试验田的几分之几? 春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的,三年级种了
第4课时:分数除法简单应用题(1)教学内容:P49例5试一试和练一练练习八第1-4题教学目标:使学生联系对求一个数的几分之几是多少的已有认识学会列方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的简单实际问题进一步体会分数乘除法的内在联系加深对分数表示的数量关系的理解教学重点:体会分数乘除法的内在联系加深对分数表示的数量关系的理解教学难点:使学生在探索解决问题方法的过程中进一步培养独立思考主动与他
4 第8单元 分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用(1)【教学内容】教材第100页例1。【教学目标】1在理解把一个物体看作一个整体的基础上,进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。2使学生进一步丰富对分数的理解。3根据对分数的理解,解决实际问题。【教学重难点】重 点:掌握把几个物体看作一个整体,取其中的几份也可用分数表示。难 点:理解把几个物体看作一个整体。【教学过程】一、教学准
4 第8单元 分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时 分数的简单应用(2)【教学内容】教材第101页例2。【教学目标】1在理解分数的基础上,能求出一个数的几分之几所对应的数。2提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。【教学过程】一、教学准备,导入课题1回想一下,前面我们在研究分数时,可以把什么拿来平均分?2把什么拿来平均分?平均分成
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