小学生数学学习的反思??????学习反思是学生学习过程重要一环建构主义学习观认为:一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成学习不是被动的接受不是单纯地复制与同化它要求学牛在活动中进行建构要求学生对自己的活动过程不断地进行反省概括和抽象显然学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样是别人无法代替的反思是建构主义的一个核心特征学生学习过程的反思可以促进学生自主学习能力的提高?反思是指心灵
小学数学练习有效性的反思通过本人从教十多年的数学课我对练习的有效性有以下几点浅显的认识:一要有效的设计练习数学本身来源于生活数学学习又可以反过来解决生活中的实际问题因此在小学数学练习的设计上应努力创设生活情境将数学与学生的生活学习联系起来注重练习的应用性开放性和实践性比如:在认识10以内各数的练习中创设现实生活的实践活动可以让学生说说自己家有几口人说说自己几岁了还可以让学生把
学生的数学反思能力的培养 :杜金勇单位 :宝鸡市高新区天王镇曹家沟小学学段:小学 学科:数学类别:教学论文学生的数学反思能力的培养内容摘要:反思不是简单地否定自己而是要客观地理性地分析学习过程中的经验与教训通过这种反思来提升对学习过程的再认识在学生学习的过程中 HYPERLINK 反思就是一种创造性的学习 HYPERLINK 反思能力的提高可
《生活中的小数》教学反思培养学生的数感是新课标的一大领域在平常的教学中我们要试图挖掘教学中的潜在资源培养学生的数感以及培养学生的生活应用意识一课前收集提高实践能力事先我做了布置让学生去收集生活中的两个数据并能知道它们的含义课中交流时我发现很多还是直接从课本里找定价要么是各自的身高要么是零食的价格可见农村学生的生活经验肤浅调查途径以及收集数据的范围狭窄但我想学生能亲自去调查收集数据让学生形成数
小学数学教学反思贾 媛走进小学当一名普通的小学数学老师已经一个月了回首我走过的这一个月的成长轨迹真切的感受到了要做一名充满活力的优秀教师给学生上出一节节带着智慧火花的数学课就必须发挥主观意识创新意识让我欣慰的是在学校的引领下在各级教研室前辈老师的帮助下我开始理性看待自己争取给带去新的生机带教学带来更多精彩我谨以个人谈谈这一个月小学数学教育的一点反思希望各位前辈的指导反思一 给学生一个情感
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数学教学反思教师的真正本领主要不在于讲授知识而在于激发学生的学习动机唤起学生的求知欲望让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来经过自己的思维活动和动手操作获得知识新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态在教学中更重要的是学生的学习过程以及情感态度价值观能力等方面的发展就学习数学而言学生一旦学会享受到教学活动的成功喜悦便会强化学习动机从而更喜欢数学因此教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于
《统计》教学反思在为同学们讲解《统计》这课内容时我以小朋友们喜欢的生日快乐歌引入新颖有趣使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态要想知道哪个季节过生日的同学最多该怎么办呢这一问题情境的创设调动了学生学习的积极性诱发了学生探索的热情使学生体会到统计在日常生活中的用处明白统计与现实生活密不可分将过去死套教材讲课传统方法变为通过联系日常生活进行启发诱导教育的方法有意识地培养学生学习的积极性通过学生
小学数学教学反思 在数学教学中我们体会到凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生他们学习数学的兴趣浓厚求知愿望强烈数学素质会得到较快发展因此数学教学必须从转变学生的学习态度学习情感入手使学生由机械被动学习转变为创造主动学习兴趣是孩子各种创造力求知欲的原动力只要孩子对某种事物发生兴趣就会无止境地去追求去实践去发展 然而在长期应试教育的驱使下我们有些时候心里不免急功近利的片面认为只要习题答案
数学教学反思 新桥小学:邓绍进以往的数学教学只是把传承知识作为主要目的这种理念已远远不能适应当今社会的发展而新课程标准是以建立一种促进学生发展反映未来社会需要体现素质教育精神的数学课程体系为宗旨的要想切实培养学生的创新素质我们必须让教学活起来教法要活学法更要活就需要我们为学生构建开放的学习模式一把社会作为学生学习数学的大数学与生活紧密
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