例谈习题课教学设计的有效性------两节《线性规划问题》复习课的教学设计的比较 东莞实验中学 段伟《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念:人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展这一提法使我们深刻地体会到:数学
浅谈语文教学中问题设计的有效性定兴县北田中学 卢金喜有人说:一堂好课往往起源于一个好问题问题是语文教学的心脏问题是思维活动的起点问题设得实设得巧不仅能传道受业解惑而且能激发学生的求知欲调动学生的积极性点燃学生思维的火花开掘学生的创造潜能因此好的问题能带动一堂课好的问题需要设计一定要有效设计什么样的问题设计称得上是有效问题设计那就是每一位语文教师尤为值得深思的了 一当前语文教学中无
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教学问题设计的有效性提问是教学必不可少的一个环节因为它质量的高低直接关系着教学的效率教学中教师的有效提问在一定程度上成为影响教学质量高低的关键有效提问是指教师根据教学的目标和内容在教学中营造良好的教学环境和氛围提出有计划性启发性的问题以激起学生主动参与的欲望有助于进一步培养学生的创造性思维 然而在目前的教学红教
例谈体验的有效性霞浦县第一小学 黄益忠新课标提倡让学生经历和体验知识产生形成和发展的过程俗话说心中悟出始知深学生用内心的创造和体验得到的数学知识技能会理解和掌握得更加牢固教学中可以从以下几个途径来提升体验的有效性一提供生活化的学习材料让学生在生活情境中体验课标指出:数学源于生活又运用于生活提供生活化的学习材料让学生感受到数学就在身边既激发了学生的学习兴趣又让学生感受到学习数学的价值
故事教学的有效性案例教学设计教学课题: It didnt make gold.教学内容:《新标准英语》第七册第六模块一教学设计思路:这篇课文讲述的是在一个中国广为流传的民间(神话)故事学生对这故事耳熟能详适合进行故事教学故事教学的最终目的也是为了提高小学英语教学有效性在教学中对学生进行潜移默化的情感感染让他们不知不觉而又自学自愿地去体会心甘情愿地接受教育在教学过程中培养学生学习英语的兴趣故事是
个人实践成果浅谈教学的有效性通化市东昌区新岭小学 滕丽欣近年来我区一直在实施有效教育这种新型的教学模式如何提高效率是筑起小学教学的生命线有效的教学应引导学生积极主动地参与学习一节课的效果如何应当首先学生学得如何因为知识是不能传递的教师的传递只是信息知识必须通过学生的主动建构才能获得也就是说学习是学习者自己的事情谁也不能代替 一在做中学习体现有效教育的精髓 传统的教学
漫谈教学 的有效性浙江义乌中学 吴加澍课改成果的体现课本改了上课改了——提高教学有效性第二比谁掰的玉米多 第一比谁穿得快第三比谁身上的伤口少穿越玉米地——关于有效性的隐喻(速度)(收益)(安全)学习时间学习收获学习体验什么是有效教学▲通过教学活动学生从不懂到懂从懂的少到懂的多从不喜欢到喜欢这门课程在学业上有收获有进步.这样的教学就是有效的. 学有所得△有效的学:学有
浅谈教学的有效性 新课程倡导有效的教学什么是有效的教学普遍的观点的认为有效教学的有效主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后使学生获得具体的进步或发展有效教学的教学是指教师引起维持和促进学生学习的所有行为和策略如何考量教学的有效性可以从下面三个指标考量:第一个指标:学习速度学习速度就是指学习特定的内容所花费的时间同样一个教学内容教师选择的策略不同那么学生的学习效率
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