实录时间:1985年11月地点:清华大学附中学生:高中二年级(四)班教师:张颖师:同学们最近我们正在学习小说通过小说单元的学习可以提高阅读写作复杂记叙文的能力特别是对于如何写人(板书)更有直接帮助前几天大家自学了《阿Q正传》和《守财奴》做了阅读笔记同时又结合其他小说如《泼留希金》《虎吼雷鸣马萧萧》等写了读书心得今天我们就一起来总结交流一下自学的体会请大家到台前来发言好不好发言要求:声音响亮态度
《假如》实录 一 故事导入激发兴趣 1. 师:同学们喜欢听故事吗 生(齐):喜欢 师:老师这里有一个神笔马良的故事你们想看一看吗 生(齐):想 (播放课件《神笔马良》) 2. 师:看完动画片你想说什么有什么想法 生1:马良真是个聪明的孩子 生2:马良画画真好就
《学写启事》实录课前游戏猜猜看:看图猜一猜图上画的是谁的脚踏车导入新课认识启事 师:刚才进来的时候同学们都看见几个画板上面有什么呢我们一起去看一看师:看的时候请大家相互关照不推不跑按顺序看音乐停下来的时候就回到座位上生:(逐一看画板上的启示)启事一:我需要西湖的哪位同学有愿意帮忙请与我联系谢谢二(1)班 丁丁 4月15日启事二:我的笔袋不见了它是红色方格的上面有图案谁捡到了请和我联系谢
爱如茉莉实录一感受茉莉营造爱的氛围1映儿心中的爱是怎样的用知道的词语来形容 这也叫爱换一种说法 2欣赏茉莉图片你觉得茉莉怎样能用一些词语形容一下吗 3生活中有一种爱也像茉莉花一样平淡无奇却无比真挚感人至深二感悟细节品味爱的真谛 1下面就请同学们默读课文的6-17小节找出使你感动的细节用——画出来要读出你的感情写出你的感动 2请同学们选择一处最感动你的细节把它读给大家听注意:要
如何提高实效新课程实施后我在教学中根据教学条件的实际状况注意积累素材性课程资源将钻研教材的思考和平时积累的相关及时地加工转化注入课程实施增强了效果1注重开发教材资源新课程强调教师要用教材教而不是教教材需要教师有机整合教学内容对教材进行二度开发和深度开发每教一课前我在把握课程标准和教材体系的基础上先认真钻研教材仔细地弄清编者意图与为什么要写它用扩散思维式的教材来展开教学什么地方
在教学实践中低效一直是管理的一大难题的低效能导致学生厌学和教师厌教为了改变这种状况不少同行都在艰难地探索构建高效的途径那么究竟什么是高效呢从学生角度来讲高效应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高二是在实现这种目标达成度的过程中学生应主动参与并积极思考从这个角度来说高效就是学生主动学习积极思考的是学生充分自主学习的是师生互动生生互动的是学生对所学内
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《穷人》实录田科课前准备:我住长江头君在黄鹤楼江尾我们共饮长江水看到我觉得亲切吗有家人感觉吗?没关系我们以后会成为好朋友的?上课:?请大家看题目今天我们学习伟大俄国作家托尔斯泰的《穷人》谁来用一句话说这课讲了什么?生:一个渔夫家的家庭虽然很困难但桑娜依然收下了一个孩子?师:这是一篇沙皇时代的文章离我们很远了但是它仍然有鲜活的生命力请同学们自由读课文这篇课文主要讲了谁讲了一件什么事情呢用一
《青蛙写诗》教学实录[教学目标]1、认识11个生字,能正确书写4个生字字,认识2个偏旁。2、有感情地朗读和背诵课文。3、认识“逗号、句话、省略号”。[教学准备]学生准备:课前预习、写字纸教师准备:与教学内容相匹配的课件;生字卡片;词卡。[教学过程]一、以“诗”入境,激趣揭题师:这节课我们上一节语文课。上课之前老师要认认真真地写一个字,请你们仔细看。(板书:诗)谁认识?(指读)我们把音注上。(注
如何写听课记录一听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面:一是教学实录二是教学评点 1教学实录包括: (1)听课时间学科班级执教者课题第几课时等 (2)教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时采用的方法(多以记板书为主) (3)各个教学环节的时间安排 (4)学生活动情况 (5)教学效果 教学实录通常有下面三种形式
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