普通高中地理课程标准必修地理1(湘教版)第二章第三节 大气环境二全球气压带风带的分布和移动的教学设计陈建斌 广东省省佛山市南海区沙头镇华光中学(528208)【学生分析】:普通高中物理课程标准将力的合成和分解一节的内容由以前在第一章的推后到第三章因此学生学习本课之前没有学过力的合成和分解这也是课程标准在实施过程中出现的一些学科与学科之间的教材不配套的一些问题因此讲授本课之前要先向学生讲授一些力
高中地理新课标地理1(人教版)第二章第一节教学设计冷热不均引起大气运动第二课时——热力环流一设计思想地球上的大气这一单元各部分内容前后之间的关联性很强热力环流的形成过程是本单元的基础也是理解大气运动的突破口因此学好这部分内容是学好大气运动的基础为后面学习大气环流(三圈环流季风环流)打好基础起到分散降低教学难度便于学生掌握的作用在教学过程中设计一些由浅入深的问题并联系学生身边的一些现象并借助于
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【地理教学设计】高中新课程标准?地理必修二第三节 城市化【课程标准】课标要求:运用有关概括城市化的过程和特点解释城市化对地理环境的影响搜集所在城市不同时期的地图照片或进行走访讨论城市的变化交流感想目前全世界大约有一半的人居住在城市随着全球性城市化进程的加快越来越多的人生活在城市中城市将成为地球上主要的人文景观城市的发展有其自身的规律研究城市可以更好地了解人与环境的关系【教学内容分析】城市
《2010年浙江地理考试大纲》区域地理部分的要求: 义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础因此义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容 地球与地图是高中地理必要的基础知识 区域地理是高中地理知识的必要的载体当然是一些跟中国地理空间定位有关能够在一定程度上反映区域地理特征的我国著名的山河名川地形区或热点区域(如图们江开发)等高考时作为问题的
湘教版高一年级地理的教学设计地壳的物质组成和物质循环 宁波市鄞州中学史地组 章玲一设计思想:本节内容的编排是从微观的元素到宏观的岩石从抽象到具体本节内容本就比较抽象若再依此程序讲解不太符合学生的认知规律和心理结构因而将教材的顺序进行适当的调整先从看得到摸得着的岩石着手进而一步步的分析它们的具体组成以及相互之间的变化同时准备一些比较形象直
承德二中2012-2013学年上学期第三次月考高一年级地理试卷卷Ⅰ 考试时间:90分钟 命题人:一单项选择题:(此大题共60题140每题1分41-60每题2分共80分在每小题给出的四个选项中只有一项符合题目的要求请把正确的选项涂在答题卡相应的位置上)1.下列可称为天体的是( )A.太阳B.地面上奔驰的汽车C.落到地面上的陨石
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前言 走进地理学三维目标一知识与技能1.了解地理学的内容和意义2.引导学生懂得地理学是什么地理学做什么地理学怎样做为学好地理课程指出正确的途径二过程与方法通过阅读教材听教师讲解查阅等方式了解地理是一门什么样的学科地理学做什么地理学通过什么方法和技术来进行研究三情感态度与价值观通过本节课的学习激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣培养学生热爱科学的精神教学重点1.激发学生学习地理的兴
Z 情感态度与价值观总体目标所占比重如图所示在具体操作中所占比重因课时而异教学过程中三维目标之间相互渗透相互影响关于新课程的几点思考学生的认知思维水平传统式学习情境问题单元活动湘教版(3章)城市与环境人类与地理环境的协调发展模块的结构方式1.???? 逻辑递进关系:指课程模块的内容相互之间联系密切形成逻辑递进关系在教学这些模块时必须依循先后顺序进行 2.???? 横向并列关系 :指课程模块的
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