爱是人类文明永恒的主题在家爱父母二年级下册第五单元的一篇讲读课文文章情节简单文字鲜活是一篇极具生命教育意义的经典文章记叙了萨沙与家人出外度假突然遭遇暴风雨因为出门时只带了一件雨衣所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙而萨沙在爸爸妈妈的影响下把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的的蔷薇花上的事尽管文章说的是一件简单的生活小事却阐明了深刻的做人道理这既渗透了不甘于做弱小者的文本价值观念又
《我不是最弱小的》说课稿大石门小学 刘春辉尊敬的各位各位老师:出示ppt1大家好今天我向大家说的是冀教版二年级下册第七单元《我不是最弱小的》一课的教学设计及其分析 一说教材:(出示ppt1) 1教材简析:(出示ppt2) 《我不是最弱小的》是一篇充满了浓郁人文氛围的课文讲述了假日里萨沙一家到森林中游玩突然下起了大雨因为出门时只带了一件雨衣所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙
《我不是最弱小的》第二课时说课稿 一说教材《我不是最弱小的》是苏教版小学语文第八册第14课的内容前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一个小故事文章情节简单文字鲜活是一篇极具生命教育意义的经典文章课文的课题是萨沙带着自信坚强和自豪说出的一句话也是激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话本文叙述了萨沙在爸爸妈妈的影响下把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事赞扬了萨沙一家人自觉
《我不是最弱小的》评课稿魏旗小学教师:支启辉《我不是最弱小的》是二年级下册的一篇讲读课文全文讲述了萨沙与家人出外度假突然遭遇暴风雨父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙在他们的影响下?萨沙也不甘于做弱小者并学会了保护弱小者尽管文章说的是一件简单的生活小事却阐明了深刻的做人道理渗透了培养自信自强人格的思想纵观整节课陈老师的设计新颖巧妙她能因势利导抓住课文的重点和难点突出了学生的主体发扬了教学
14 我不是最弱小的 教学目标: 1能正确流利有感情地朗读课文 2理解课文内容懂得每个人都要保护比自己弱小的人并引导学生不甘于做弱小的人 教学重难点:理解课文内容懂得每个人都要保护比自己弱小的人并引导学生不甘于做弱小的人 教学准备:多媒体课件词卡 教学过程: 一导入 1这节课我们继续学习课文——生齐读课题 2这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事这节课就让我们走进课文走
2013年——2013学年第二学期滨江第二小学二级语文集体备课记录周次时间 年 月 日地点二年级办公室参加人:吴晓娟刘青内容: 我不是最弱小的教材分析: 本课情节简单文字鲜活是一篇极具生命教育意义的经典文章课文讲述 的是在景色宜人空气清新的森林在赏花聊天的时候突然下起了大雨妈妈把雨衣递给了托利亚托利亚又把雨衣给了萨沙萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣就心疼地掀起雨衣轻
落实有效教学框架构建高效语文 授田英才学园智慧型教师教学预案课题我不是最弱小的完成课时二课时课型新授课题目标会认14个生字会写12个字并能运用学过的多种方法识字能够正确流利地朗读课文有感情朗读 目标陈述过于简单指导性欠佳体会问号感叹号表达的不同语气4通过对托利亚行为的感悟学习不甘为弱者应该保护弱者的自强自立的精
课前透视?这篇记叙文情节简单贴近学生生活课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情我不是最弱小的是萨沙自信而坚定的话语也是文章的题眼课文中的三个问句都是萨沙的问话要引导学生边读边想通过萨沙和妈妈的对话明白应该保护不自己弱小 的道理?二年级孩子比萨沙稍大些但在亲人眼里也是最弱小的教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话读好带问号和感叹号的句子体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道
课题:我不是最弱小的教学目的:1认识14个要求识记的生字读准字音记忆字型2在田字格正确规范地书写8个生字2个词语3能正确流利地朗读课文并读好疑问句反问句感叹句教学重点:1识记14个生字2区分形近字辨析音近字 3有不甘为弱者应该保护弱小的意识教学难点:1能正确流利地朗读课文并读好疑问句反问句感叹句 2有不甘为弱者应该保护弱小的意识教学准备:多媒体课件教学时数:两课时教学过程:
《我不是最弱小的》教学设计池州市青阳县新河镇中心小学 徐平教材简析: 《我不是最弱小的》是人教版二年级讲读课文文章情节简单文字鲜活是一篇极具生命教育意义的经典文章课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措课文讲了萨沙与家人出外度假突然遭遇暴风雨因为出门时只带了一件雨衣所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙而萨沙在父母亲的影响下也不甘于做弱小者把雨衣盖在了
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