小学语文高效教学评价标准所谓教学评价是指评价主体按照一定的价值标准对教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动? 一传统教学评价体系的局限? 长期以来我国教学评价即一堂好课的标准往往以教师教作为评价对象这样的教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想忽视了学生发展这一教育教学的最终目的在新的形势下原有的教学评价的弊端日益显露:评价功能过于注
高一记叙文写作评价标准(试行)总评选材典型有真情实感主旨鲜明立意高远描写恰当生动善用修辞语言优美情节有曲折之美详略得当符合记叙文文体要求(有相对完整的情节且贯穿全文始终全文以记叙描写为主)二扣分项目:无标题扣2分卷面酌情扣3分5分错别字一个扣一分扣完5分为止偏离题意或者不符合记叙文文体要求的在及格线(36)以下给分字数每少100字扣5分 : : :
高一记叙文写作评价标准(试行)总评选材典型有真情实感主旨鲜明立意高远描写恰当生动善用修辞语言优美情节有曲折之美详略得当符合记叙文文体要求(有相对完整的情节且贯穿全文始终全文以记叙描写为主)二扣分项目:无标题扣2分卷面酌情扣3分5分错别字一个扣一分扣完5分为止偏离题意或者不符合记叙文文体要求的在及格线(36)以下给分字数每少100字扣5分 : : :
三年级语文上册学生学习评价标准评价内容评 价 标 准评价方式评价主体识字写字学习有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯2认识常用汉字363个其中283个会写3会使用字典词典有初步的独立识字能力4学习用硬笔书写正楷字做到规范端正整洁5学习使用键盘输入汉字观察作业完成单元检测实践活动教师小组学生家长阅读1能用普通话正确流利有感情地朗读课文 2初步学
#
流程一级指标二级指标(师)二级指标(生)学案交流任务分配学生在上课前一天按照教师给出的学案进行自主学习明确学习内容学习目标独立完成学案内容上课时学生利用十分钟时间分小组交流学案1教师要结合教材和课程标准精心设计学生的学案学案要目标明确例题典型变式到位2课上教师要给学生充分的时间进行学案的交流和任务的分配1学生在课前利用学案自主学习明确学习目标和内容自主学习的兴趣和信心增强2在学案交流中解决自主学习
项 目 等级出勤停球踢球运球比赛A全勤能熟练的利用停球技术将球停稳能熟练的利用踢球技术将球踢向指定目标熟练运用脚背正面运球脚背内侧运球脚背外侧运球变向运球变速运球等积极认真会配合B缺课两节以内能较熟练的利用停球技术将球挺住能较熟练的利用踢球技术将球踢向目标附近比较熟练运用脚背正面运球脚背内侧运球脚背外侧运球变向运球变速运球等比较积极会配合C缺课三节能够利用停球技术将球停在身体附
附录:风险评价标准在风险评价过程中首先调查此项风险涉及的危害是否违反相关法律法规要求如违反法律法规要求或相关方投诉多的或者过去发生过重大事故不必进行评分一律作为重要风险而且必须在制定目标时作为改善的项目实施确定事故发生的频率(L1)控制措施(L2)相关人员综合能力(L3)三项评价指标分值数(1)发生频率(L1):事故发生的频率发生频率(L1)分值数极少或基本不发生10有可能发生30很有可能发生40
中小学高效评价标准一教学目标:(10分)1目标设置:教师导的思路清晰学生学的目标明确2层次划分:知识与技能的达成目标过程与方法的揭示目标情感与态度的孕育目标能力与素质的发展目标二教学内容:(10分)1内容选择:教学容量适度重难点把握准确2呈现方式:能有效地整合三维目标突出能力培养三教学结构:(20分)1环节设计:课前先学有体现设置情境激发动机展开过程巩固训练发展提高达标检测每一环节学生都有事做
枝阳中学高效评价标准一教学目标:(10分)1目标设置:教师导的思路清晰学生学的目标明确2层次划分:知识与技能的达成目标过程与方法的揭示目标情感与态度的孕育目标能力与素质的发展目标二教学内容:(10分)1内容选择:教学容量适度重难点把握准确2呈现方式:能有效地整合三维目标突出能力培养三教学结构:(20分)1环节设计:课前先学有体现设置情境激发动机展开过程巩固训练发展提高达标检测每一环节学生都有事
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报