三年级科学《材料在水中的沉浮》教学设计教材分析:沉浮实验主要是对木头纸金属塑料这四种常见材料沉浮这一物理性质的检测和探究 通过比较增进学生对木头的特性的了解强化学生珍惜自然资源节约自然资源的意识教学目标:知识与技能:认识沉浮能力是材料的一个重要的物理性质(物理性质可以用来描述材料物体在水中的沉浮与构成的材料有关)过程与方法:能用简单的方法检测材料的物理性质并通过比较发现材料不同物理特性能用适当的词
材料在水中的沉浮 教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册课本P57-58教学目标:初步了解沉浮的概念及判断方法感知物体的沉浮与制成它的材料有关过程与方法:了解沉浮实验的方法亲历预测动手操作的实验过程情感态度价值观:1感受实验验证的重要性实验是检验真的唯一标准 2增强充分利用材料节约自然资源的意识教学重点:用简单实验的方法检测材料在水
轻巧不导热木头物体碰到容器底部是沉 (↓)1.请实验小组长合理分工让组员明确自己的任务然后组织实验2.请操作员一次拿一件物品轻轻地将物品放入水槽中央等大家仔细观察出现的现象后再拿出来(允许多次操作特别是与预测不相符的材料)3.请记录员及时记录实验结果用(↓)表示沉用(↑)表示浮4.请材料保管员将实验后的物品的水擦干将浮上来的物品放一起沉下去的放一起
砖瓦和陶罐瓷罐实验记录单硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否容易折弯砖瓦陶瓷瓷器组长:小组成员:砖瓦和陶罐瓷罐实验记录单硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否容易折弯砖瓦陶瓷瓷器组长:小组成员:Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please vi
三年级科学实验报告年级三(7)班 时间2014 实验名称材料在水中的沉浮实验器材:木头纸金属塑料布料水槽猜测:像纸塑料布料这种较轻的物体可能会浮于水面.像金属这种较重的物体可能会沉于水中.实验过程:将水倒入水槽(23)逐个将木头纸金属塑料布料等放入水中同时观察沉浮情况.分类:下沉物体有( ). 上浮物体有( )观察到的现象结论:我认为下沉的物体有:金属.
材料在水中的沉浮 一背景和目标: 沉浮实验仍然是对木头纸金属塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究由于被检测的物体必须是实心的而且是由一般的木头金属和塑料制成的物品学生将很容易观察到它们在水中的沉浮现象金属一类材料制成的物品在水中是沉的木头塑料一类材料制成的物品一般在水中是浮的我们希望学生能够进而认识到物体在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系这一认识的形成将对材料的重要物理性质——密
材料在水中的沉浮李宝华教学目标:知识与技能:认识沉浮能力是材料的一个重要的物理性质(物理性质可以用来描述材料物体在水中的沉浮与构成的材料有关)过程与方法:能用简单的方法检测材料的物理性质并通过比较发现材料不同物理特性能用适当的词语定性描述材料情感态度价值观:培养学生对物质世界的探究兴趣增加充分利用自然资源节约和珍惜自然资源的意识教学准备:塑料玩具塑料块塑料圆柱木板木块回形针螺丝钉铁制圆柱小方
三年级上册《材料在水中的沉浮》教学目标科学概念:1物理性质可以用来描述材料如硬度柔韧性吸水性和在水中的沉浮能力2不同的材料在水中的沉浮是不同的物体在水中的沉浮与构成的材料有关过程与方法:1用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮通过比较发现材料的不同物理特性2选择适当的词语定性描述材料情感态度价值观: 1发展对物质世界的探究兴趣2认同物理性质是可以被观察和测量的观点3增强保护森林珍惜自然资源的意识教
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题材料在水中的沉浮课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法:1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级材料在水中的沉浮你知道生活中常见的物品中哪些会浮哪些会沉材料名称预测实验结果乒乓球金属块塑料块木块橡皮常见物品在水中的沉浮同学要记清发言仔细听实验轻声做科学动脑筋记录要真实合作很要紧材料保管好我们最文明 我们的声明: 浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力我能说我能听:我能用各种方法描述我们的观察发现我能倾听
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