洪堡思想:a秉持完人教育目的观b强调纯粹科学的教育反对实用目的的职业性教育c教学科研相统一d学术自由洪堡时代 19世纪洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则:①教学与科研相统一的原则②学术自由的原则 包含三层意思:一是大学要有自主性和独立性办学不受任何权利干扰二是学者要有思想自由和言论自由三是教学过程要有教育自由威斯康辛思想 ①把学生培养成有知识能工作的公民②进行科学研究发展科学与文化
教育事业改革与发展离不开法制建设即要依法治教而依法治教与依法治国同样是分不开的:依法治国必然要求依法治教依法治教对于促进依法治国具有特别重要的作用教育法治化是教育法律化和制度化的简称它是国家机关制定完备的教育法律并依照法律的规定来和管理教育事务促进教育管理的法治化制度化教育的法治化就是将国家对教育的管理与治理建立在民主理性的法律规则之上教育领域的任何主体和任何活动都要严格依法进行不受任何
第一章 导论第一节 道德的一般分析2.道德的定义(P3):道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态是以善恶为评价标准依靠社会舆论传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和5.道德的特殊本质(P8)是指道德作为人类社会的一种特定的具体的意识形态所具有的不同与其他社会意识形态的特殊性质:首先道德是特殊的规范调解方式其次是一种实践精神社会经济结构的性质决定道德
《高等教育学》知识点梳理第一章 绪论1. 学习高等教育学的意义 (1)有助于我们掌握高等教育的理论树立先进的高等教育观念并以此来指导我们所从事的高等教育实践提高工作的自觉性 (2)有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法提高从事高等教育实际工作的能力和创造性 (3)有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程提高我们工作的有效性和规范性 (4)还有助于我们了解高等
绪论心理过程包括:认知过程情绪过程意志过程教育心理学独立的标志:是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版最近发展区理论维果茨基将学生的发展水平区分为两种:学生目前已经达到的现有发展水平和经过教师教育学生自身努力可能的发展水平其中可能的发展水平实际上就是教育目标两种水平的差距称为最近发展区教育就是实现最近发展区的过程教师威信包括两方面:一是教师的职业威信二是教师的人格威信教师威信
谈谈对高等教育的理解 高等教育即使一个终极性的问题又是一个启始性的问题终极性是因为高等教育学的所有探索和研究最终都是为了回答这个根本性的问题启始性是因为高等教育学在进行研究之前首先要对自己的研究对象进行界定明确其特性与范围因此我们可以对高等教育的概念做如下界定:高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动是建立在中等教育基础上的传授高深学术与技能的专业教育①高等教育是一个相对的概念其高等高级
2008年高校教师岗前培训《高等教育学》试题 : 班别: : 一单项选择题(10小题每小题 2分共20分把题号和所选选项的字母 写在答题册上) l高等学校培养人才最基本的途径是( ) A思想政治教育 B教学 C科研训练 D社会实践活动 2属于中央集权型高等教育宏观管理体制的国家主要有( ) A法国意大利瑞典 B法
2008年高校教师岗前培训《高等教育学》试题 : 班别: : 一单项选择题(10小题每小题 2分共20分把题号和所选选项的字母 写在答题册上) l高等学校培养人才最基本的途径是( ) A思想政治教育 B教学 C科研训练 D社会实践活动 2属于中央集权型高等教育宏观管理体制的国家主要有( ) A法国意大利瑞典 B法
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《高等教育学》第一章 学习与研究高等教育理论的意义和方法一教育科学中的高等教育学科(一)教育科学的对象与性质 1.教育科学是研究教育现象的本质与规律的科学 2.教育科学属于人文社会科学同时与自然科学存在大量的交叉 3.教育科学是一个学科群 (二)高等教育学科是教育科学的重要组
广东省教育厅粤教继函〔2013〕15号广东省教育厅关于开展2013年高等学校教师岗前培训工作的通知各高等学校:为做好今年我省高等学校教师岗前培训工作现将有关事项通知如下:一培训对象与范围(一)凡今年补充到我省高校从事教育教学工作的新教师(二)自《中华人民共和国教师法》实施(1994年1月1日)以后进入高校从事教育教学工作未参加过岗前培训的人员(三)高等师范学校教育学学科门类本科以上学历的学员
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