《a o e》教学设计教学目标:1、学会a、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e 的音。读准o 的发音及a、o、e 的第二声和第三声。3、认识四线格,学习在四线格里书写a、o、e。教学重点:1、学会a、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、
《ɑ、o、e》教学设计教学目标1、知识与技能:学会“a、o、e”三个单韵母,读准音,认清形,正确书写;知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调“a、o、e”的音。2、过程与方法:认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。4、情感态度价值观:激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。教学重点1、学会“a、o、e”三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、认识书写汉语拼音的四线格,学习
《a o e》教学设计教学目标1、知识和技能:(1)学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。(2)知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。2、过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3、情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点学
a o e(何红霞)教学目标: 1激发学习汉语拼音的兴趣培养良好的写字习惯 2学会a o e三个单韵母认清形读准音认真书写 3认识声调符号在教师指导下正确认读带调的三个单韵母 4会在四线格内抄写a o e三个单韵母教学重点: 1a o e的发音 2韵母带调读教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声课前准备:投影片和字母卡片教学实数:2课时教学过程:第一课时一
a o e主备人:庄会玉 一教学目标 1.学会aoe三个单韵母能读准字母音认清字母形2.认识声调符号学习掌握aoe的四个声调能直接读出带声调韵母的音3.认识书写汉语拼音的四线格学习书写aoe三个单韵母的正确笔顺认识拼音字母的基本笔画左半圆竖右弯 二教学重点难点 (一)aoe的发音方法和韵母带调一口呼是重点 (二)读准韵母的二声和三声是难点三教学准备:课件四课时安排:2课
《a o e》教学设计教学目标1知识目标:学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。2情感培养:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。3能力目标:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点1学生学会a o e,能读准
《a o e》教学设计教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格,学习使用四线格。教学重点1、a、o、e的音、形教学。:2、掌握o的发音,学会a、o、e的四声。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课。同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可
汉语拼音a o e 教学设计备课人:张爱农备课时间:2008年8月25日备课类型:详备参考:: 教学目标:1.学会单韵母aoe能够读准音认清形并能正确书写2.认识声调符号能正确读出aoe的四声3.认识汉语拼音四线格并学习使用教学重难点:1.掌握aoe的正确发音a和e读音的比较2.熟练读出aoe的四声教学时间:两课时教学准备:单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板教学过程: 第一
《汉语拼音1 a o e》教材简说本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母 a o e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊 啊 啊”,“啊”提示 a 的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示 o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示 e 的音,水中的倒影提示 e 的形。第二部分是声调符号和 a
《汉语拼音1 a o e》教法建议1激发兴趣,调动学生学习的积极性:从今天起我们就开始学习汉语拼音了,你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟老师读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话;看谁学得顶呱呱!”2采用游戏的形式教学:汉
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