新理念下的作文教学大泊中心校 眭艳萍 《课标》认定义务教育是为每个学生终身学习打基础的教育《课标》里说到:课程要给学生全面丰富的发展留有充分的时间和空间应有利于学生自立多样持续地发展《课标》吸取了过去大纲只重知识传授和技能训练使作文教学循规蹈矩收效甚微的教训将知识技能与情感体验有机结合系统地提出了知识与技能过程与方法情感态度和价值观三个维度的课程目标并将课程教学目标以恰当定位综合体现在各个阶段
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新理念下的快乐作文教学作文教学是小学语文教学的重头戏可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦归根结底应该激发学生习作的自信心培养学生的习作兴趣使学生易于动笔乐于表达常言道:兴趣是最好的老师是入门的向导著名教育家夸美纽斯也曾经说过:如果人们吃饭时没有食欲勉强把事物吞到胃里去其结果只能引起恶心和呕吐最少也是消化不良健康不佳反之如果在饥饿的驱使下把食物吃到胃里那它就会乐于接受并很好的消化
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新理念下的历史教学河北省藁城市廉州镇第三中学 董新立我市是河北省首批课改试验区在历史课程改革走进这几年里不断摸索实践探究我由衷的感到历史课变了变得充满生机富有活力在课程改革的实践中我从不知所云到有所了解从初步尝试到学习研究这其中有着许多的感想许多的收获但也有许多的困惑然而我从学生的身上看到了课改的希望学生们那种探讨问题积极踊跃小组活动团结合作搜索各显神通每一次问题的回答每次小组活动
新课程理念下小学语文教学设计的新理念及其新策略唐海县第二实验小学教学设计的新策略 (一)文本解读——教学设计的前提著名特级教师于永正曾说过这样一句话:课前老师得先和文本对话即钻研好教材只有把教材把握好了才能和学生交流我备课没有什么诀窍就是那么翻来覆去地诵读默想当读出自己的理解情感读出文章的妙处读出自己的惊喜时我便敢走进 我们的备课为什么千篇一律我们的为什么缺乏创新一个很重要的原因就是首先去
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新课程理念下的语文教学设计富阳市教研室 沈 波一教学设计概述新课程的语文教学设计应该包括整体的教学设想和具体的教学步骤两大部分内容教学设想涵盖了教师对课文的整体理解和重点把握它渗透着教师对课文的感知和研究在此基础上教师应以课标为依据确定学生学习某一篇课文要达到的知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个纬度的目标根据不同的课文的需要设计教学内容的重点和难点如第13课《山中访友》一文的教学目标设计有
三个注重即:1.注重学生的学习规律识字写字应体现四会2.注重加强语言训练完善阅读教学过程让学生真学语言3.注重为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间减少对学生的束缚鼓励自由表达和有创意的表达
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