第六单元 多边形的面积第一课时 平行四边形的面积测试题基础碰碰车填一填(1)1平方米=( )平方分米=( )平方厘米(2)把一个平行四边形转化成长方形它的面积与原来的平行四边形的面积( )转化后长方形的长与平行四边形的( )相等宽与平行四边形的( )相等(3)平行四边形的面积=( )×( )字母公式为( )(4)一个平行四边形的底是米
第六单元 多边形的面积第1课时—平行四边形的面积1 教学内容 人教版小学数学教材五年级上册第87页88页 知识与技能: 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式能正确的计算平行四边形的面积 过程与方法: 通过操作观察比较让学生经历平行四边形面积公式的推导过程发展学生的空间观念初步渗透转化的思想方法培养学生的分析综合抽象概括推导能力和解决问题的能力 情感态度与价值观:
一复习引入平行四边形的面积 =比较下列平行四边形的面积二探究新知4346米下面对平行四边形面积的计算对吗三巩 固 提 升
第六单元 多边形的面积第三课时 梯形的面积测试题知识点:梯形面积计算公式的推导1可以把一个梯形分成两个( )形也可以分成一个( )形和一个( )形2梯形的上底长8厘米下底长14厘米高是上底的一半梯形的面积是( )平方厘米3两个完全一样的梯形拼成的一个平行四边形的面积是80平方厘米高是5厘米梯形的上底是7厘米梯形的下底是( )厘米4一个梯形上下底的和是16米高是7米它的面积是( )
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形的面积第六单元:多边形的面积一创设情境引出问题(二)提出问题:过渡:这节课我们就来一起学习平行四边形的面积问题:回忆一下我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的(一)出示情境:这两个花坛哪一个大呢要知道它们的面积……我只会求长方形的……二动手
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平行四边形的面积第六单元:多边形的面积一、创设情境,引出问题(二)提出问题:过渡:这节课我们就来一起学习平行四边形的面积。问题:回忆一下,我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的?(一)出示情境:这两个花坛哪一个大呢?要知道它们的面积……我只会求长方形的……二、动手实践,深入探究(一)借助方格,初步探究1 我特别想知道你们是怎么得到这个结论的,谁来说说你是怎么数的?2 有没有不同的方法?有什么
第六单元 多边形的面积第二课时 三角形的面积测试题快乐学习填一填(1)两个( )一样的三角形可以拼成一个平行四边形(2)三角形的面积=( )用字母表示是( )(3)一个三角形的底和高都是12厘米它的面积是( )平方厘米(4)一个平行四边形的面积是64平方米与它等底等高的三角形的面积是( )平方米判断(1)两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行
数学五年级上册第五单元导学案1课题平行四边形的面积课型新授课编制人吴先春审核人班级?级别姓 名时间流程环节具 体 内 容学法指导一学习目标2分钟1.学啥我知情2分钟1.知识目标:通过自主探索动手操作会把平行四边形转化成长方形会说出转化前后图形之间的关系会概括总结出平行四边形的面积计算公式请把关键词标出来2.技能目标:能利用公式正确计算平行四边形的面积3.情感目标:在探索公式的过程中认识
第六单元 多边形的面积第四课时 组合图形的面积测试题下面的图形是由两个三角形组成的请画出这两个三角形 A B D C2已知平行四边形的面积是48平方分米求阴影部分的面积
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