2012—2013学年补掌小学校本教学研究制度 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命为在教育学习和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用提高教师专业水平和教学能力进一步提高办学质量学校特制定本制度 一校本教研组织机构: ⑴校本教研小组组 长:肖本沫 副组长:王克林赵云策成 员:徐方兵沙如兴尹熊 余应贵 ⑵校本教研实施小组 语文组:组长: 尹熊成员:
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2013-2014学年校本研究计划为了深入贯彻落实学校的校本培训目标提高个人的专业素质特制定如下计划:1加强师德修养爱岗敬业关心热爱每一位学生不体罚和变相体罚学生公平对待每一位学生不仅做好学生学习上的好老师更要做好学生思想道德品质上的领路人关心学生身心健康的发展增强责任心和使命感通过学习《师德规范》《教师法》《人民教育》《现代教育》等书籍不断提高自身的道德素养和人格魅力争取做一名有个性有特长有创新
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校本教研制度建设研究回顾与前瞻李保强摘要:校本教研制度是随着教师行动研究的兴起而逐步建立起来的就此发达国家已采取了一系列制度性措施来保证教师自由精神的发掘和彰显目前我国已重视校本教研制度的建设并取得一定的实践成效但在理论认识上仍存在较大分歧因此有必要进一步明确研究的方向尤其是在夯实基础适当借鉴增进反思注重实证倡导多元化方面推动研究工作的深入关键词:校本教研制度研究回顾前瞻在19世纪末基于学校的实验
一校本教研概述 (一)校本教研的概念 以校为本的教学研究制度(校本教研)作为一个制度创新是对以校为本教研活动的制度化规范所谓校本教研就是以学校为研究基地教师为研究主体以解决发生在学校的教学问题为主的一种教研活动 在课程教学改革的过程中怎样的专业指导对教师的帮助最大 (295份有效问卷)二怎样做校本教研 (一)校本教研制度建设的任务 进行教研制度创新建立健全校本教研运行机制运作模式
——学校校本教研制度 新课程的实施将教学研究的重心下移到学校建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务也是深化教学改革的方向和重点教育局关于加强校本教研制度的建设的意见结合校本培训管理办法及我校工作实际特制定本制度 一校本教研基本理念 校本教研要以新课程为导向以促进每个学生的发展为宗旨以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象以教
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